قامت السيدة فوزية السلطان العيسى (يرحمها الله) وبدعم من 14 سيدة كويتية بتأسيس مدرسة البيان. كان الهدف هو إنشاء مدرسة تربط بين التقدم في الغرب والقيم التراثية في الحضارة العربية. وهكذا ولد المنهاج الثنائي اللغة للمدرسة من أجل تحضير الطلاب لعالم اليوم وتحديات الغد، وهو منهاجُ يشكل تزاوجاً ناجحاً بين الحداثة والتراث. ومن خلال هذه الرؤية الواضحة تم تأسيس مدرسة البيان ثنائية اللغة الخاصة في عام 1977 كأول مدرسة من نوعها في الكويت.

تأسست مدرسة البيان ثنائية اللغة في العام 1977، وهي مؤسسة تربوية، غير ربحية، عربية – إنكليزية، تهدف إلى إعداد الطلاب للدراسات الجامعية من خلال بيئة تعزز اكتساب القدرات الفكرية والقيم الأخلاقية والمواقف الإيجابية اللازمة للمشاركة الفاعلة والقيادية في تطوير وتنمية دولة الكويت وعالمنا المتغير.

نحن نؤمن بأننا ننشئ الطلاب لعالم سريع التغير في القرن الحادي والعشرين. ونحن نوافق على أن مجالات التكنولوجيا والاقتصاد والاجتماع تشير إلى أن النجاح والحياة الأفضل يعتمدان على:

إتقان مهارات التواصل بما فيها الكتابة والقراءة والمحادثة والاستماع. تطوير مهارات حل المشاكل، والقدرات في مجال التكنولوجيا، والتفكير الناقد، والقدرة على التحليل لضرورتها في عالم يزداد تعقيدا. تنمية المنظور العالمي والمتعدد الثقافات والمهارات لدى الطالب لتمكينه من الإفادة من الفرص المهنية في العالم. فهم القوى التاريخية والاقتصادية والجغرافية والبيئية التي شكلت العالم الحديث والقدرة على استخدام هذه المعلومات من أجل تحقيق فهم أفضل للحاضر وتوقع ما سيستجد في المستقبل. قدرة العمل مع الآخرين كفريق واحد وممارسة المهام القيادية بفاعلية وبشكل مناسب. قدرة الفرد على العمل باستقلالية وإثارة دافعيته للتعلم المستمر مدى الحياة. ثقة عالية بالنفس والاعتزاز بالنفس والحنكة وتأكيد الذات. معرفة العناصر الأساسية للصحة البدنية والعاطفية، والقدرة على استخدام المصادر المتوفرة لتحقيق هذه القيم والتعامل مع الضغوطات التي نواجهها في حياتنا العلمية النشطة. مبادئ أخلاقية وقيم ومعايير لا تعتمد على بيئة موجهة. تعليم وتطوير فاعل في الفنون الجميلة، الصحة، الترفيه والنمو البدني، القيادة والعمل الجماعي، الوعي بالنواحي الجمالية والأخلاقية والنمو النفسي.

يجب على طالب مدرسة البيان أن:

• يكتسب المهارات التعليمية اللازمة التي يحتاجها لإكمال دراسته الجامعية بشكل مستقل.
• يتعلم طرق البحث عن المعلومات من مصادر متنوعة من أجل التوصل للاستنتاجات من خلال التفكير الموضوعي السليم.
• يتبنى طريقة علمية للتعلم ترتكز على معايير أخلاقية رفيعة واحترام لأفكار الآخرين ومعتقداتهم.
• يكتسب مهارات حل المشاكل.
• يكون مُتمكناً من موضوع دراسته ومدركا أن التعليم عملية مستمرة أبداً.
• يطور مفهوماً إيجابياً عن نفسه يُمكنه من اكتشاف قدراته المبدعة
• يحترم ويقدر أهمية الوقت ويتعلم استغلاله بشكل منتج.
• يطور اهتماماً إيجابياً للمحافظة على البيئة وتحسينها.
• يتعلم كيف يعتني بصحته من خلال برنامج للمحافظة على لياقته مدى الحياة.
• يقدر الفنون الجميلة على النطاق العالمي.
• يكون مواطناً مسؤولاً وملتزما في مجتمعه.
• يكتسب ويفهم ويحترم تعاليم الدين الإسلامي وتقاليده وحضارته.
• يفهم ويقدر حضارة وتقاليد دولة الكويت والعالم العربي والعالم.

لماذا تختار مدرسة البيان الثنائية اللغة؟

لأن مدرسة البيان هي:

• أول مدرسة في الكويت تقدم برنامجاً تعليماً متكاملاً ًوفاعلاً بنظام متكافئ ثنائي اللغة (عربي وإنجليزي) من مرحلة الحضانة وحتى نهاية المرحلة الثانوية.
• المدرسة الأولى في الخليج التي حازت على اعتراف ثلاث جهات عالمية ببرنامجها التعليمي مما يجعلها مطابقة للمعايير المحلية والعالمية.
• إحدى المدارس القليلة في دولة الكويت التي لا تسعى للربح المادي، فتضمن بذلك عدم تأثر المبادئ التربوية بالأمور المادية.
• مدرسة لديها برنامج تعليمي مترابط ومتكامل من مرحلة الحضانة وحتى نهاية المرحلة الثانوية إضافة إلى هيئة تعليمية مؤهلة ومتمرسة.

تبدأ المدرسة باستقبال طلبات قبول الطلبة المستجدين في أوائل شهر فبراير من كل عام. يجب ألا يقل عمر الطفل في 14 يناير من العام الدراسي المراد الالتحاق فيه عن 3 سنوات لمرحلة الحضانة، و4 سنوات لصف الروضة الأولى و5 سنوات لصف الروضة الثانية وهكذا ... وبذلك فقد تتباين أعمار الطلاب قليلا ً في الصف الواحد، إذ يمكن قبول طلاب أكبر من السن المذكور أعلاه، ولكن لا يمكن أبداًً قبول من هم أصغر من هذا السن. وعلى من يرغب بتسجيل طلاب أصغر من السن المحدد لأي صف من الصفوف الانتظار للعام التالي بحيث يصبح العمر مناسباً، أو التقدم بطلب للالتحاق بالصف الدراسي الأدنى.


يتوجب على الطلاب الراغبين في الالتحاق بمدرسة البيان ثنائية اللغة أن يكون لديهم محصلة لغوية وافية في اللغتين العربية والإنجليزية ليتمكنوا من تحقيق متطلبات المنهج في الصف المتقدمين له، إضافة إلى إثبات قدرتهم على المشاركة الفاعلة في البيئة التعليمية والاجتماعية للمدرسة طوال فترة التحاقهم فيها.


في مدرسة البيان يتم فقط قبول الطلبة الذين نستطيع تقديم التعليم المناسب لهم. وعليه، فإن المدرسة لا توفر برنامجاً للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة أو الذين يواجهون صعوبات في التعلم. إن سياسات وإجراءات القبول واضحة وصريحة بهذا الشأن إذ أنها تؤكد على أننا لا نقدم خدمات للطلبة ضمن هاتين الفئتين. إن إجراءات القبول في مدرسة البيان انتقائية، حيث يتم فقط قبول التلاميذ الذين يحرزون نتائج مقبولة وما فوق ذلك، ولا تبدو عليهم أية سمة من سمات صعوبات التعلم والتي قد يصعب أحياناً التعرف إليها خلال فترة المقابلة القصيرة. لهذا السبب، يطلب من كافة أولياء أمور الطلبة المستجدين التوقيع على عقد قبول مشروط لا يضمن استمرارية القبول للأعوام التالية. هذا وتتم متابعة تقدم الطلاب عن كثب خلال العام الدراسي، وفي حال اتضح أن ما تقدمه المدرسة من برامج لا يتلاءم مع قدرات الطالب و/أو لا يصب في مصلحته أو احتياجاته الأكاديمية، فإن إدارة المدرسة ستتشاور مع ولي أمره لتقرير ما إذا كان من الأفضل للطالب الانتقال إلى مدرسة أخرى تلبي تلك الاحتياجات.


والغرض من اختبارات القبول، والتي تصبح أكثر دقة كلما تقدم مستوى المرحلة المطلوب الالتحاق فيها، هو تكوين فكرة عن مستوى الطلبة الراغبين في الالتحاق بمدرستنا، والتأكد من أن لديهم المهارات المطلوبة لهذه المرحلة، وأنهم لا يعانون من أية صعوبات تعليمية، وتحديد مدى قدرتهم على التكيف مع المتطلبات المتعددة التي يفرضها برنامج دراسي ثنائي اللغة.

تقدم طلبات القبول مع المستندات المطلوبة ورسم الاختبار إلى مكتب التسجيل ضمن الفترة المحددة لذلك ابتداءً من أوائل شهر فبراير من كل عام. علماً بأنه لن يتم استلام طلبات القبول المقدمة قبل أو بعد هذه الفترة، ويؤخذ بعين الاعتبار درجات الطالب المتقدم من مدرسته السابقة، كما يطلب منه تقديم نسخة من آخر تقارير دراسية حصل عليها. عقب استكمال ولي الأمر لملف الطالب والتأكد من مطابقة عمره ودرجاته الدراسية لمعايير وشروط القبول، تقوم مسؤولة التسجيل بتحديد موعد لاختبار الطالب.


تم اعتماد اختبارات القبول من قبل إدارة المدرسة لطلبة الصفوف (1-12) وذلك للوقوف على مستوى الطلبة في المهارات الأساسية في اللغة والمهارات الحسابية. فبينما تقيس اختبارات اللغتين العربية والإنجليزية مستوى الطلبة في مهارات القراءة، الكتابة والمحادثة الشفوية، يقيس اختبار مادة الرياضيات المهارات الحسابية الأساسية وفقا ًلمستوى الصف. وتقدم هذه الاختبارات عادة من 3 – 4 مرات خلال العام الدراسي، وعلى الطالب اجتياز كافة اختبارات القبول بنجاح وإحراز نتيجة جيد/جيد جداً حتى يتم النظر في أمر قبوله. أما بالنسبة لأطفالٍ مرحلتي الحضانة والروضة، فيتم مقابلتهم بحضور ذويهم. وتجرى المقابلات لهم بشكل دوري أسبوعياً ابتداء من شهر فبراير وحتى شهر مارس من كل عام، وتقيس هذه المقابلات مدى نمو الطفل الاجتماعي، العاطفي، اللغوي، والعضلي.


يتم اتخاذ القرار بشأن قبول الطالب من قبل ناظر المرحلة وذلك بعد الاطلاع الدقيق على نتائج اختبارات القبول، توصيات المعلمين الممتحنين، وتقارير الطالب الأكاديمية/السلوكية من مدرسته السابقة.


بعد اختبار القبول سيقوم مكتب التسجيل بالاتصال بأولياء الأمور لإبلاغهم بنتيجة الاختبار وبوضع قائمة الانتظار.


إذا اجتاز الطالب المتقدم كافة اختبارات القبول بنجاح، مع توفر الأماكن الشاغرة، يستدعى ولي الأمر إلى المدرسة لاستكمال إجراءات التسجيل.


في أثناء عملية التسجيل، ستناقش المدرسة مع أولياء الأمور المعنيين رسالة المدرسة للتأكد من مدى تفهمهم ومساندتهم لهذه الرسالة.


لا يعتمد تسجيل الطالب رسمياً إلا عند استيفاء جميع متطلبات التسجيل، والتي تشمل تقديم السجل الصحي للطالب وتقاريره الدراسية من مدرسته السابقة، إضافة إلى دفع عربون التسجيل 100 د.ك. (غير قابلة للاسترداد أو التحويل).

نرحب بجميع أولياء الأمور في مدرسة البيان ثنائية اللغة الخاصة، ونرحب ترحيباً حاراً بالتلاميذ المستجدين وعائلاتهم. هذا الكتاب هو مرجع لكم، نتمنى من خلاله أن نتمكن من الإجابة على جميع استفساراتكم بشأن أنظمة وقوانين المدرسة.


إن من أهم أهدافنا في المرحلة الابتدائية هو توفير الرعاية للتلميذ في بيئة آمنة وتنافسية وإيجابية حيث يمكن لولدكم أن ينمو ويتطور أكاديمياً واجتماعياً. ولتحقيق تلك الأهداف لابد من تبني أنظمة مدرسية تساعد على ذلك وتطبيقها في المدرسة بشكل ثابت ومنتظم، ولنضمن أن تكون ذات فاعلية فلا بد من طلب المساعدة منكم.


نأمل أن يكون هذا الكتيب مرجعكم الدائم لتتعرفوا على أهدافنا التي نود أن نحققها من أجل أولادكم.

يبدأ الدوام المدرسي في الساعة 7:15 صباحاً


وينتهي في الساعة 2:25 بعد الظهر.


تبدأ فترة المناوبة والإشراف من قبل المعلمين عند الساعة 7:00 صباحاً وتنتهي عند الساعة 2:45 بعد الظهر. لن يكون التلاميذ المتواجدون في مبنى مدرسة البيان خارج إطار هذا الوقت تحت أي إشراف. الرجاء التأكد من وصول أبنائكم وانصرافهم من المدرسة في الوقت المحدد.


يجب أن يتواجد التلاميذ في ساحة المدرسة في الساعة 7:10 صباحاً للاستعداد لطابور الصباح. إن تأخر التلميذ عن الحضور إلى المدرسة يعني:

• افتقاد البيئة الاجتماعية التي يوفرها طابور الصباح.
• افتقاد بدايةٍ منظمةٍ لليوم الدراسي
• التغيب عن تشجيع الأعمال المتميزة
• خسارة الوقت الذي تعطى خلاله الإرشادات

على التلاميذ الذين يصلون متأخرين إلى المدرسة التوجه إلى مكتب الاستقبال لاستلام بطاقات التأخير. إن تكرار تأخر بعض التلاميذ في الحضور إلى المدرسة يثير قلقنا، من المهم وضع نظام معين من قبلكم يتم اتباعه كل صباح للتأكد من الوصول في الموعد المحدد. ويسمح للتلاميذ بالتأخر إذا كان السبب الذهاب إلى مستشفى أو طبيب الأسنان على أن يحضر التلميذ مذكرة من الطبيب تبرر تأخره. نقدر تعاونكم معنا في هذا الأمر فما نصبو إليه هو مصلحة الأبناء وغرس العادات الحميدة فيهم.

لنحتفظ بسجل حضور وغياب دقيق للتلاميذ يقوم المعلمون وموظفة الاستقبال بالتالي:

• يدون الحضور والغياب عند الساعة 7:15 صباحاً، خلال اصطفاف التلاميذ استعداداً لطابور الصباح.
• عندما تبدأ مراسم طابور الصباح يمنع التلميذ المتأخر من الاصطفاف ويقف قرب المدخل مع المعلم المسؤول.
• لدى الانتهاء من مراسم طابور الصباح وخلال الفترة المخصصة لإعطاء التوجيهات أو التذكير بنقاط ما، يذهب التلاميذ المتأخرون للاصطفاف في الطابور وتوضع إشارة الحضور المتأخر مقابل الاسم كما توضع نفس الإشارة لمن يصل خلال فترة الإرشاد أو بعد ذلك.
• على التلاميذ الذين يصلون إلى المدرسة متأخرين أو في أي وقت خلال اليوم الدراسي التوجه إلى موظفة الاستقبال أولاً لاستلام مذكرة تأخير ومن ثم يمكنهم التوجه إلى صفوفهم.

يبدأ اليوم الدراسي بوقوف التلاميذ في صفوف منتظمة، يلي ذلك قراءة الفاتحة ثم تحية العلم. بعد ذلك تبدأ فترة الإرشادات والإعلانات فيوجه انتباه التلاميذ وأولياء الأمور والمعلمين إلى الأمور الهامة التي تخص المدرسة. هذا، وغالباً ما يتم توزيع شهادات التقدير ونجوم البيان. يسرنا حضور أولياء الأمور طابور الصباح راجين التعاون معنا في ملاحظة أطفالهم الذين يصطحبونهم معهم.

إن التقليد المتبع من قبلنا في ترديد النشيد الوطني هو مصدر فخر لنا، وتسرنا مشاركتكم لنا في ذلك!

نظراً لطبيعة الجدول "الدوار" المطبق في مدرستنا فإننا نشعر أن تلاميذنا يحتاجون إلى بناء علاقة متميزة مع أحد معلميهم، لتوفير ذلك فقد تقرر أن تكون فترة الإرشاد بعد الطابور الصباحي مباشرةً. تخصص فترة الإرشاد لمناقشة أمور ومفاهيم هامة تساعدهم في حل المشاكل وتنمية مهاراتهم الاجتماعية، ويعطى التلاميذ خلالها الفرصة للتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم ولمشاركة زملاء فصلهم في ذلك. صمم برنامج الإرشاد لتغطية مبادئ عامة على نطاق المدرسة ككل وذلك بتسليط الضوء عليها لفترة ما. ونأمل من وراء ذلك خلق وعي اجتماعي أكبر لدى التلاميذ وإحساس أعمق بالمحبة والانتماء إلى المدرسة.

يمكنكم التعرف على مفهوم برنامج الإرشاد الذي يطرح شهرياً عبر الرسالة الإخبارية الموجهة من الأخصائية الاجتماعية والتي يتم تحميلها على الموقع الالكتروني.

على التلميذ المتغيب تسليم مرشد الصف رسالة من ولي أمره في يوم عودته إلى المدرسة موضحاً فيها سبب غيابه، ويمكن أن تكون تلك الرسالة / المذكرة مكتوبة باللغة العربية أو باللغة الإنجليزية. ومن الممكن الاتصال هاتفياً بموظفة الاستقبال أو الممرضة للتبليغ عن تغيب ابنكم/ابنتكم (22632850 داخلي 500 أو 204(. وفي حالة تغيب التلميذ بسبب المرض، يجب إحضار تقرير طبي وتسليمه لممرضة المدرسة ليحفظ في الملف الخاص بولدكم.

كثيراً ما يطلب من المعلمين إرسال الجداول الأسبوعية وأوراق عمل إلى المنزل عندما يتغيب تلميذ ما عن المدرسة. إذا رأى المعلم أنه قد فات التلميذ عمل يجب تغطيته قبل عودته إلى المدرسة فسيقوم بوضع الأوراق المتعلقة بهذا العمل في الدرج المخصص لصف الإرشاد والموجود في منطقة الاستقبال. نرحب بأولياء الأمور أو إخوة التلميذ الغائب أو المربيات أو السائقين للحضور الساعة 2:30 بعد الظهر لتفقد الدرج.

وكخيار آخر فإنه يمكن للمعلم عمل الترتيب اللازم بعد عودة التلميذ إلى المدرسة للعمل معه على تغطية ما فات من أعمال دراسّية أو إعطائه أعمالاً بديلة.

ملاحظة: لقد دلت الأبحاث بشكل قاطع أنه مع وجود عدة عناصر ذات تأثير على التقدم الدراسي إلا أن أكثرها تأثيراً هو الحضور إلى المدرسة بشكل منتظم وفي الموعد المحدد. إننا نعتمد كلياً على تعاونكم معنا لتحقيق ذلك.

عند بدء اليوم الدراسي تبدأ موظفة الاستقبال في المرحلة الابتدائية بالاتصال بأولياء أمور التلاميذ الذين تم تسجيلهم متغيبون من قبل مرشد الصف. الرجاء التكرم بإرسال رسالة إلكترونية على العنوان recep2@bbs.edu.kw إذا كنتم على علم مسبق بأن ولدكم سيتغيب عن المدرسة. إن ذلك سيجنبكم مكالمة هاتفية من المدرسة في الصباح الباكر.

• إن البرنامج الصحي لمدرسة البيان يؤمن الخدمات التعليمية، الوقائية، والاستشارية، وخدمات الإسعافات الأولية فقط في المدرسة. أما بالنسبة للخدمات العلاجية والرعاية الطبية، فهي من مسؤولية الأهل لذا، يرجى متابعتها خارج نطاق المدرسة مع طبيب العائلة.
• في حالة الإصابة بأحد الأمراض المعدية: جدري الماء، الحصبة، الحصبة الألمانية، النكاف، الحمى القرمزية.... يرجى عدم إرسال ابنكم إلى المدرسة قبل الشفاء التام، إضافة إلى إحضار تقرير طبي في اليوم الأول من العودة إلى المدرسة وتسليمه لممرضة/طبيبة المدرسة.
• في الحالات المرضية التي تستدعي الغياب عن المدرسة لمدة تتجاوز الثلاثة أيام، يلزم إحضار إجازة مرضية موقعة من الطبيب المعالج.
• في حالة الإصابة بالإنفلونزا مصحوبة بارتفاع في درجة الحرارة، الرجاء عدم إرسال التلميذ إلى المدرسة إلا بعد مرور 24 ساعة على انخفاض الحرارة تجنباً للمضاعفات وللعدوى بين التلاميذ والمعلمين.
• إن كان التلميذ يشكو من ألم في البطن / تقيؤ، يرجى عدم إرساله إلى المدرسة في اليوم التالي لتفادي أية انتكاسة محتملة. فالإجهاد وقلة الراحة يضعفان الجهاز المناعي وبالتالي قدرة الجسم الدفاعية ضد المرض. كما أن التلميذ المريض والمرهق هو تلميذ غير قادر على االتركيز والتعلم.
• إن كان التلميذ يشكو من ألم في العين مع احمرار / تدميع / احتقان / قشور / أو حكة، الرجاء عدم إرساله إلى المدرسة إلا بعد استشارة الطبيب والتأكد من عدم وجود أي التهاب معد.
• على أولياء أمور التلاميذ المصابين بالربو/ السكري / أو مشاكل في القلب، إبلاغ المدرسة خطياً بذلك. كما نرجو تزويدنا بالأدوية الخاصة بهم لاستخدامها في الحالات الطارئة.
• في حالة الإصابة بأي مرض سابق أو حادث، يرجى إبلاغنا بذلك مع إرفاق تقرير عن الوضع الصحي الحالي للتلميذ من أجل متابعته في المدرسة.
• في حالة الحاجة لتناول أي دواء خلال ساعات الدوام المدرسي، تكون ممرضة المدرسة مسؤولة عن إعطائه في عيادة التمريض لكن يرجى إرفاق الدواء برسالة خطية تشير إلى اسم التلميذ وصفه إضافةًً إلى الجرعة المعطاة وتوقيتها.
• في حالة إعطائكم أي دواء لابنكم في المنزل، خلال الليل أو في الصباح قبل حضوره إلى المدرسة، يرجى إبلاغنا بذلك مع ذكر اسم الدواء والجرعة والوقت أيضاً.
• الطعام الصحي أمر حيوي لصحة أبنائكم. الرجاء الحرص على تناول أبنائكم لوجبة الفطور قبل الحضور إلى المدرسة، كما يرجى تزويدهم بالطعام الصحي. إن السكريات والمشروبات الغازية غير مسموح بها في المرحلة الابتدائية. شاكرين لكم جهودكم في هذا المجال.
• يجب استكمال الملف الصحي الخاص بكل تلميذ في المدرسة وتسليمه إلى مكتب التسجيل قبل بداية العام الدراسي (كما هو مفروض من قبل وزارة الصحة الكويتية-قسم الصحة المدرسية). هذا الملف يتضمن الآتي: بطاقة التطعيمات والفحص الطبي الشامل للتلميذ، صورة عن شهادة الميلاد (صفحة التطعيمات)، وفحص فئة الدم. إن الملف الصحي مهم جداً من أجل متابعة حالة التلميذ الصحية عن كثب في المدرسة.

في بداية العام الدراسي يقوم مربي الصف بتوزيع جدول الحصص على التلاميذ. احتفظوا بهذا الجدول في المكان الذي يدرس فيه التلميذ في البيت، وذلك بغرض الرجوع إليه كل مساء حين إعداد حقيبته المدرسية.

كل خميس قبل الساعة 6:00 مساءً يقوم معلمو اللغة العربية واللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات والاجتماعيات بتحميل جداولهم الأسبوعية على الموقع الإلكتروني الخاص بالمدرسة. وتوفر هذه الجداول ملخصاً لما يجب على التلميذ عمله من واجبات منزلية خلال الأسبوع التالي، بالإضافة إلى أسماء الكتب المطلوب إحضارها والصفحات المطلوب دراستها أو مراجعتها. نأمل أن تساعد تلك الجداول التلاميذ على الإعداد لدروس الأسبوع التالي. من الممكن توفير نسخة ورقية من الجداول لأولياء الأمور من قبل المعلمين خلال الفترة الدراسية الأولى فقط، وذلك من باب التعاون ولكن هذا الأمر غير إلزامي من قبل إدارة المرحلة الابتدائية.

يختلف أسلوب كل معلم عن غيره، وبالرغم أن كل معلم يلبي المتطلبات المنهجية الرئيسة الموضوعة من قبل إدارة المرحلة الابتدائية إلا أن الجدول الأسبوعي يعكس أسلوب المعلم. إن الجداول تقدم للتلاميذ وأولياء أمورهم كأداة مساعدة لهم ولا تغني أبداً عن حضورهم إلى المدرسة، ولا تلغي كذلك مسؤولية التلميذ في التركيز في الصف لتلقي الإرشادات.

لماذا نعطي واجبات منزلية؟
إن مساعدة التلاميذ على تنمية مهارات فاعلة لإنجاز الواجبات المنزلية هي إحدى الأساليب التي تمكن أولياء الأمور من دعم أبنائهم لتحقيق النجاح في المدرسة.


إن الواجبات المنزلية تساعد التلاميذ على تعلم المزيد: يتذكر التلاميذ المفاهيم لفترة أطول ويتمكنون من استيعابها بشكل أفضل عندما يراجعونها في المنزل.


إن الواجبات المنزلية تساعد على تنمية الضبط الذاتي للسلوك: حين ُتنمى لدى التلميذ عادة إنجاز الواجبات المنزلية بشكل منتظم يتعلمون فوائد الضبط الذاتي للسلوك.


إن الواجبات المنزلية تعلم التلاميذ أن التعلم يتم في كل مكان: يستوعب التلاميذ أن التعلم يجري في المجتمع وفي المنزل كما يجري في الصف.


إن الواجبات المنزلية تعلم التلاميذ استغلال الوقت بحكمة: إن التخطيط مهارة هامة لإنجاز الواجبات المنزلية ولتحقيق النجاح في الحياة.


إن الغرض من الواجبات المنزلية هو :

• الإعداد للدرس المطلوب مثل :القراءة
• مراجعة الدرس الذي تم شرحه في الصف
• مساعدة التلميذ على تحمل المسئولية والاهتمام بدراسته بنفسه
• تطبيق المهارات المكتسبة خلال التعلم مع الصف والاعتماد على الذات عند الدراسة

وليس المقصود من الواجبات المنزلية أن تكون :

• واجباً طويلاً مرهقاً يؤدي إلى إحباط الوالدين والتلميذ، فساعات الدوام المدرسي طويلة والتلاميذ بحاجة إلى الوقت الكافي للترفيه
• بمثابة تدريبات للوالدين أو للمدرس الخصوصي ليقوموا بأدائها بدلاً من التلميذ
• وسيلة إحباط للمعلم حين يجد أن الواجبات ليست كاملة أو لا تسلم في الموعد المحدد

قد تعطى الواجبات المنزلية نسبة صغيرة من الدرجة النهائية في صفوف المرحلة الإبتدائية العُليا. يتم شرح ذلك تفصيلياً خلال الأمسية المفتوحة لأولياء الأمور.

تصحح الواجبات المنزلية في صفوف المرحلة الإبتدائية الصغرى ولكن ليس بالضرورة أن تعطى درجة إلا أن التقرير الدراسي لهذه الصفوف يتضمن بنداً يعكس إذا ما كان التلميذ ينجز واجباته ويسلمها باستمرار.

يمكن لأولياء الأمور الذين يرغبون في الحصول على واجبات منزلية إضافية أو اقتراحات تساعد على المذاكرة مراجعة المعلم. يمكن للتلميذ دائماً أن يقرأ بصمت، أو جهراً أو يراجع أوراق عمل معينة أو أن يمارس ألعاب تربوية. غالباً ما يتضمن الجدول الأسبوعي مواقع إلكترونية يمكن للتلميذ الرجوع إليها لإستقاء المزيد من المعلومات.

يوزع جدول الواجبات المنزلية على التلاميذ في شهر سبتمبر. يوضح هذا الجدول متى يعطى واجب كل مادة واليوم المطلوب تسليمه فيه. النشرات التي ستوزع خلال أمسية أولياء الأمور، أو في الأيام المخصصة لاجتماعات أولياء الأمور بالمعلمين ستبين كيفية توزيع الدرجات. نحث أولياء الأمور على حضور هذه الأمسية حيث يتم إعلامهم بتوقعات المدرسة.

هناك فترة زمنية محددة لأداء الواجبات تتناسب مع قدرات التلميذ المتوسط. وقد تجد أحياناً أن بعض التلاميذ يحتاجون إلى وقت أكثر، لكن إذا لاحظت أن ولدك يستغرق دائماً وقتاً طويلاً في أداء الواجب، فلا تتردد في مناقشة المعلم بالأمر ليقوم بتقديم المساعدة.

يسرنا مساندة جهودكم وجهود أولادكم من حيث إنجاز الواجبات والمراجعة ومهارات المذاكرة .

• خصص لولدك مكتباً في غرفة هادئة للدراسة مضاءة جيداً وبعيدة عما يشتت انتباهه أو يصرفه عن دراسته، ولتكن تلك الغرفة مجهزة بكل ما يحتاجه التلميذ من أدوات الكتابة والكتب المختلفة ولوحة ليعلق عليها الأوراق الهامة مثل الجداول الأسبوعية، وإذا أمكن، جهاز كمبيوتر. الرجاء تجنب إدارة التلفاز أثناء الدراسة لأنه يفقد التلميذ القدرة على التركيز.
• خصص لولدك وقتاً ليقوم بإتمام جميع الواجبات المنزلية المطلوبة لليوم التالي، على ألا يكون ذلك بعد وصوله من المدرسة مباشرة، حيث يكون متعباً وبحاجة إلى الراحة. كذلك يجب عدم قبول أي عذر إذا لم يكمل ولدك واجباته المنزلية. فعند اعتماد الحزم بشكل منتظم منذ بداية العام الدراسي تعلم ولدك إتمام واجباته في الوقت المحدد. لو قبلت أعذاراً من ولدك ولو لمرة واحدة، سيكون إنجاز الواجب المنزلي مهمة صعبة لكل منكما.
• إن الأولاد بحاجة إلى تشجيع على العمل، ويمكن القيام بذلك عن طريق مراجعة أولياء أمورهم لواجباتهم المنزلية حين الانتهاء منها. ومن الأفضل تركهم يقومون بأداء واجباتهم المنزلية بأنفسهم، وهذا الأمر ينطبق على تلاميذ الصفين ( 3 - 4 ). أما بالنسبة لتلاميذ الصفين ( 1 - 2 ) فهم بحاجة إلى بعض المساعدة، وخاصة في القراءة. قد يقدم المعلم إرشادات محددة عن كيفية مساعدة التلميذ على المذاكرة اليومية وبالأخض صغار السن منهم. الرجاء الأخذ بنصيحتهم المهنية. كون اللغة الإنجليزية هي لغة ثانية بالنسبة لمعظم تلاميذ البيان فإن القراءة اليومية أمر أساسي.
• إن التلاميذ الذين يخضعون لخطة تحسن أكاديمي مشروطة أو يواجهون صعوبات في فرع من فروع المادة يجب أن يقوموا بمراجعة هذه المادة بشكل يومي.
• يجب وضع دفاتر الواجبات المنزلية والكتب اللازمة لليوم التالي في حقيبة التلميذ حال انتهائه من أداء واجباته. يجب على التلميذ إحضار الكتب المطلوبة لليوم التالي فقط، وليس من الضروري حمل جميع الكتب يومياً، فكتب اللغة الإنجليزية ثقيلة الوزن خصوصاً على صغار التلاميذ. وكتب العلوم، أوالقراءة، على سبيل المثال أو التربية الإسلامية أو الاجتماعيات ليست مطلوبة إلا في أيام معينة فقط، أما بالنسبة للغة العربية والرياضيات فهي مطلوبة طيلة أيام الأسبوع. قراءة التلميذ للجدول، وإعداده لحقيبته المدرسية، تدريب له على تحمل المسؤولية منذ الصغر.
  
  إن تلميذ الصف الأول الإبتدائي قادر على إعداد حقيبته المدرسية تحت إشرافكم. الرجاء ألا تقللوا من تقديركم لإمكانيات وقدرات أبنائكم!
• إن مبنى المرحلة الابتدائية مكون من أربعة طوابق. نتوقع من التلاميذ حمل حقائبهم المدرسية علماً أنهم يستخدمون السلالم للصعود أو النزول. إن ذلك أمرٌ بسيط غير أنه ينمي استقلاليتهم وأسلوبهم في حل مشاكلهم. الرجاء أخذ ذلك بالاعتبار عند شرائكم للحقائب المدرسية.

إن منهاج مدرسة البيان ثنائية اللغة منهاج ذو متطلبات عالية. لذا قد يطلب بعض أولياء الأمور مدرساً خصوصياً لمساعدة أبنائهم، هذا خيار شخصي. إن المدرسة لا تصر أو تطلب من اولياء الأمور توفير دروس خصوصية لأبنائهم. علاوةً على ذلك، فإن إدارة مدرسة البيان ومعلميها لن يقترحوا اسم مدرس أو يشاركوا في إيجاد مدرس لتلاميذهم.

بناءً على تعليمات مدير المدرسة، فإننا لن نتمكن من مساعدة أولياء الأمور لتنسيق دروس خصوصية مع أيٍ من المعلمين.

تقوم المدرسة بتزويد التلاميذ بالدفاتر اللازمة لهم في بداية العام الدراسي، كما ويتوفر لدى المدرسة العدد الكافي من الدفاتر التي تغطي حاجة التلاميذ طيلة العام الدراسي. تحفظ تلك الدفاتر في المدرسة وذلك لاستخدامها أثناء الحصص وتصحيحها باستمرار، ولتكون في متناول التلاميذ في كل حصة. باستطاعة ولي الأمر الاطلاع على تلك الدفاتر ومناقشة المعلم في أي أمر يتعلق بها. حين يحضر ولدك أي دفتر من المدرسة للتوقيع عليه، ناقشه في عمله، ومن ثم وقع عليه واطلب منه إعادته في اليوم التالي، ففي حال عدم إعادة الدفتر إلى المدرسة، يصبح من الصعب حفظ سجل دقيق عن العمل.

يتم توزيع الكتب المدرسية المقررة في بداية العام الدراسي، ويحمل كل كتاب رقماً يحتفظ به في السجل وذلك بغرض إعادته في نهاية العام الدراسي، وتعطى الأرقام لكتب اللغة الإنجليزية، العلوم، اللغة العربية ( المنهج المساند) والرياضيات (للصف الرابع). وفي حال فقدان أو تلف الكتاب، على التلميذ دفع ثمنه. وفي نهاية العام الدراسي تسلم الشهادات فقط للتلاميذ الذين سلموا الكتب المدرسية وكتب المكتبة المطلوب تسليمها بحالة جيدة وللذين دفعوا تعويضاً عن الكتب المفقودة والتالفة.

الرسوم الخاصة للتعويض عن الكتب المدرسية وكتب مكتبة الصف وكتب المكتبة المفقودة أو التالفة وغيرها

حددت هذه الرسوم بناءً على سعر تكلفة الكتاب وتكلفة الشحن والتحميل وكذلك المصاريف الإدارية الأخرى. لذا فإن هذه الرسوم قابلة للتغيير.

• فقدان كتاب مدرسي 30 د.ك.
• تلف كتاب مدرسي (يعاد استخدامه) 20 د.ك.
• فقدان أو تلف كتاب مدرسي صغير الحجم 15 د.ك.
• فقدان او تلف كتاب مساندة للغة العربية 15 د.ك.
• فقدان كتاب كبير ذو مجلد سميك من كتب المكتبة 20 د.ك.
• فقدان كتاب كبير ذو مجلد خفيف من كتب المكتبة 10 د.ك.
• فقدان كتاب صغير ذو مجلد سميك من المكتبة 10 د.ك.
• فقدان كتاب صغير ذو مجلد خفيف من المكتبة 5 د.ك.
• تلف كتاب من كتب المكتبة نصف السعر المذكور أعلاه حسب نوعية الكتاب.

تشكل القراءة جزءاً هاماً من عملية التعلم، وبتشجيع الطفل على القراءة منذ الصغر فإنه سيكتسب العلم والمتعة معاً. تخصص حصتا مكتبة أسبوعياً لكل صف (لغة عربية ولغة إنجليزية) يقوم التلاميذ فيهما بزيارة المكتبة للقراءة واستبدال الكتب، بالإضافة إلى تعلم مهارات المكتبة. الرجاء التأكد أن ولدك قد أعاد الكتب المستعارة من المكتبة في الموعد المحدد، ويمكن إعادة الكتب أثناء الفرصة، أو بعد الدوام. وإن كنت ترغب في زيارة المكتبة بعد الظهر فأهلا وسهلا بك. تفتح المكتبة أبوابها لأولياء الأمور كل يوم أحد من الساعة 2:30 ولغاية الساعة 3:00 بعد الظهر. الرجاء الانتظار حتى تمام الساعة 2:30 بعد الظهر لدخول المكتبة حيث أن الحصص الدراسية تستمر حتى هذه الساعة.

تفتح المكتبة أبوابها للتلاميذ وأولياء الأمور في الموعد التالي:

الأحد 2:30 - 3:00 بعد الظهر

تفتح المكتبة أبوابها للتلاميذ في المواعيد التالية:

من الأحد إلى الخميس وفي الفرصة التي تبدأ 11:52 وتنتهي 12:10 بعد الظهر.

• إن الصغار يحبون سماع القصص، يفضل أن تقرأ لهم يومياً، وأفضل وقت هو وقت ذهابهم إلى الفراش استعداداً للنوم.
• اشتر لهم كتباً / قصصاً مرفقة بشريط مسجل. فهذه طريقة جيدة لمساعدة التلميذ على تحسين مهاراتي الاستماع ونطق الحروف والكلمات.
• أصغ لابنك/ابنتك عند القراءة. إن القراءة لمدة خمسة عشر دقيقة كل يوم ستحقق النمو، ومن المهم مناقشة التلميذ في الصور والشخصيات والمشكلة التي تطرحها القصة والحلول الممكنة. إذا كانت القصة قد قرأت في الصف فغالباً ما يزودكم المعلم بأسئلة مقترحة لتطوير مهارات الفهم والاستيعاب.
• شجع ابنك/ابنتك على زيارة المكتبة أو مواقع إلكترونية واختيار الكتب المرغوبة. التنويع في الكتب أمر ضروري، لا يحبذ أن يقرأ التلميذ قصصاً خيالية فقط، الكتب العلمية والثقافية تطور عدداً من مهارات القراءة المختلفة وتنمي المعرفة.
• لا تقتصر القراءة على الكتب بل يمكن لابنك/لابنتك قراءة المجلات أو الملصقات على علب حبوب الإفطار وحتى اللافتات التي يراها أثناء قيادتكم للسيارة حول المدينة. ساعدوا أبناءكم على التعرف على الحروف العربية والإنجليزية. هناك فرص غير محدودة لخبرات القراءة الحقيقية يتعرض لها ولدكم أثناء السفر.
• هناك عدد من المواقع الإلكترونية الجيدة التي يمكن للأبناء الدخول إليها لتنمية مهارات القراءة لديهم. تكلم مع معلم ولدك للحصول على بعض التوصيات.
• وفر الكتب المتنوعة للأبناء في البيت. كونوا قدوة لهم في القراءة. إن المخزون الثقافي للعائلية يتضمن تقييم الكلمة المكتوبة ومن هنا يتعود أبناؤكم على رؤيتها بصورة دائمة وهم بالتالي سيبدون اهتماماً بقراءتها.
• القراءة ذات المستويات: تقرأ كتب "رجبي" بشكل مكرر خلال الأسبوع. إن التلاميذ ليسوا كالبالغين فهم بحاجة إلى التعرض باستمرار إلى قراءة النصوص أكثر من مرة واحدة خلال عملية تعلم القراءة. إن أبناءكم بحاجة إلى التعرض لقراءة النص عدة مرات لتنمية مهارة الإنطلاق في القراءة.

إن القراءة هي الأساس للتعلم الفاعل، وبدون إتقان مهارات القراءة، يتدنى مستوى التلميذ في جميع المواد الدراسية.

تحدث إلى معلم ولدك أو إلى اختصاصي المركز الإعلامي في المدرسة للحصول على أفكار إضافية لتنمية حب القراءة.

إن مدرسة البيان ثنائية اللغة الخاصة هي مؤسسة تعليمية ُتعنى بإعداد طلابها للتعليم الجامعي وتوفر لهم عملية تعليمية متميزة. كونها مدرسة ثنائية اللغة فإن المنهاج المطبق فيها ذو متطلبات عالية. وبالرغم من أن المدرسة تسعى بشكل حثيث للإيفاء باحتياجات جميع التلاميذ، إلا أن المرحلة الابتدائية غير ُمعّدة من حيث المعلمين والمصادر، عموماً، للإيفاء باحتياجات التلاميذ الذين يواجهون صعوبات أكاديمية أو اجتماعية أو سلوكية، حيث أن تلك الصعوبات تتطلب تعديلاً في العملية التعليمية تتعدى إطار منهاجنا. وإن استمرار صعوبة الالتزام بالانضباط السلوكي لدى التلميذ، أثراً سلبياً على باقي التلاميذ.

عندئذٍ، وبعد تأكد إدارة المدرسة من عدم وجوب إعادة تسجيل تلميذٍ ما في صفٍ أعلى، لسببٍ سلوكي أو أكاديمي، مراعيةً للمصلحة العامة ولمصلحة التلميذ؛ أو إذا كانت توقعات أسرة التلميذ لا تتوافق مع رسالة مدرسة البيان ورؤيتها وقيمها، فإن إدارة المدرسةِ تحتفظ وتنفرد بحقها الكامل في تقرير الأمر بخصوص:

• التلميذ الذي يظهر سلوكاً غير لائق
  أو
• ذلك الذي يستمر في إظهار ضعف أكاديمي وأداء أقل من الأداء الذي يتناسب والمرحلة الصفية في أي مادة رئيسة
  أو
• أن توقعات أسرة التلميذ لا تتناسب مع رسالة المدرسة أو رؤيتها أو قيمها.

الرجاء الاطلاع على الفقرات في الصفحة التالية لمزيد من المعلومات حول توقعات مدرسة البيان الأكاديمية والسلوكية والسياسات المطبقة في حال عدم إيفاء التلاميذ بهذه التوقعات.

يخضع تلاميذ المرحلة الابتدائية إلى تقويم مستمر في كل مادة دراسية.

إن مصطلح "المواد الرئيسة" يشير إلى المواد التالية:

اللغة الإنجليزية واللغة العربية والرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية والاجتماعيات.

بالنسبة للتلاميذ في الصفوف من الأول إلى الرابع الابتدائي الذين لا يحصلون على علامة النجاح في المواد الرئيسة فإن إدارة مدرسة البيان ستتبنى الإجراءات التالية لتعزيز العملية التعليمية لديهم:

• يقوم المعلم عند ظهور صعوبة أكاديمية لدى التلميذ بترتيب اجتماع بينه وبين ولي أمر التلميذ، وتقدم من خلال الاجتماع اقتراحات مساعدة التلميذ.
• يقترح المعلم أن يلتحق التلميذ في صفوف "المساعدة الإضافية" بعد المدرسة.
• قد تبدأ المدرسة أولاً بطلب إجراء اختبارات فحص سمعية وبصرية للتلميذ.
• إذا ما استمرت الصعوبة، تقدم مساعدات واقتراحات إضافية متضمنة دراسة لحالة التلميذ، حيث يجتمع المعلمون المعنيون ويتابدلون اقتراحات خاصة بالاستراتيجيات التي يمكن من خلالها مساعدة التلميذ.
• تقوم الإدارة بملاحظة التلميذ داخل الصف.
• قد يستلم أولياء الأمور رسائل تنبيهّية تشير إلى أن ولدهم يواجه خطر الخضوع لخطة تحسن أكاديمي. كما يمكن أن تشير الملاحظات المدونة في التقرير الدراسي إلى هذا الاحتمال.
• إذا شعر أعضاء فريق دراسة حالة التلميذ أن هناك صعوبة محددة يواجهها التلميذ، قد يطلب عندئذ من ولي الأمر إخضاع ولدهم لاختبار نفسي/تربوي وتقدم نسخة من تقرير الاختبار للأخصائية الاجتماعية. غالباً ما تقدم هذه التقارير معلومات قيمة ومساعدة للمعلمين، إلا أنه إذا أظهر الاختبار النفسي / التربوي وجود حالة متقدمة من الصعوبة التعليمية لدى التلميذ، فلن تتم دعوته لإعادة التسجيل في مدرسة البيان للعام الدراسي التالي.

إذا لم تحقق أياً من الاستراتيجيات السابقة الذكر النجاح واستمر التلميذ في مواجهة صعوبات أكاديمية أو استمر في الرسوب في مادة رئيسة، يتم عندئذ يجري تحذير ولي الأمر من أن التلميذ سيخضع لخطة تحسن أكاديمي. هذا ويتم إبلاغ ولي الأمر بذلك في نهاية الربع الأول و/أو الربع الثاني من السنة الدراسية بعد توزيع التقارير الدراسية.

إذا استمر التلميذ في الرسوب في أية مادة رئيسة في نهاية الفترة الدراسية الثالثة فسيتم استمراره بموجب خطة حسن أكاديمي لما تبقى من السنة الدراسية وللعام الدراسي القادم.

تتضمن خطة التحسن الأكاديمي توفير خدمات إضافية للتلاميذ الذين يواجهون صعوبات أكاديمية. تناقش هذه الخدمات في اجتماع يعقد مع الفريق الإداري.

إذا استمر التلميذ بعد خضوعه لخطة تحسن أكاديمي في الرسوب في السنة الدراسية التالية، في أية من المواد الرئيسة، فلن تتم دعوته للتسجيل للعام الدراسي القادم، أو الرسوب وإعادة الصف. إن إعادة الصف ليست دائماً الخيار المناسب إلا في حالات يحتاج فيها التلميذ إلى مزيد من الوقت للنضج فقد نأخذ الأمر بعين الاعتبار. علماً أن إعادة الصف لا تعني إعفاء التلميذ من الخضوع لعقد أكاديمي مشروط.

وإذا لم يؤمن هذا الإجراء التقدم المرجو فقد يطلب إلى التلميذ عدم الاستمرار في المدرسة عند نهاية العام الدراسي.

نسعى في مدرسة البيان إلى تحقيق هدفين أساسيين من سياسة الانضباط:

• تطوير حس الانضباط الذاتي لدى التلميذ.
• التأكد من أن كل تلميذ يتعلم وأن كل معلم يعمل في بيئة آمنة وسليمة كما يستحق.

للمساعدة على تعزيز الشعور بالمسؤولية، ستقوم المدرسة بـ :

• تبني أساليب تربوية تتناسب مع عمر التلميذ ومدى نضجه.
• إبداء اهتمام حقيقي بكل تلميذ كفرد مستقل مع العمل على اكتشاف الصفات الإيجابية لديه
• مساعدة التلاميذ على الإحساس بالأمان في بيئتهم.
• استخدام التعزيز الإيجابي كلما كان ذلك متاحاً.
• التركيز على السلوك وليس على التلميذ.
• تحميل التلميذ مسؤولية تصرفاته بما يتناسب مع عمره.

تنص سياسة مدرسة البيان ثنائية اللغة الخاصة أنه يتوقع من جميع تلاميذ البيان احترام معلميهم، وزملائهم والعاملين في المدرسة، كما تنص على سلامة التلاميذ وتوفير الجو الملائم للعملية التعليمية هي مهام من مسؤولية المدرسة. وأنه من ضمن مسؤوليات المدرسة كذلك، زرع أخلاقيات إيجابية، مثل التربية الوطنية، والعلاقات الإنسانية وبناء الشخصية. لذلك فإن على مدرسة البيان وضع نظام للسلوك والالتزام به، بحيث تتاح الفرصة لكل تلميذ للتعلم في جو آمن.

في مدرسة البيان – المرحلة الابتدائية تطبق إجراءات انضباط السلوك على التلميذ إذا أظهر- تتضمن ولا تقتصر على- تصرفات غير لائقة وذات علاقة بالأنشطة المدرسية، أو الحضور والغياب في أي وقت خلال العام الدراسي كمثل:

• تواجد التلاميذ في المدرسة
• تواجد التلميذ في رحلات ميدانية أو في الحافلة المدرسية أو في نشاط ذي علاقة بالمدرسة.

حين يفشل التعزيز الإيجابي والتوجيه يتعين اتخاذ إجراءات لضبط السلوك للحد من السلوك السلبي الذي يعيق العملية التعليمية للتلاميذ ويعرض سلامتهم للخطر. ندرج في ما يلي السلوك السلبي ـ غير المقبول.

المخالفة	التعريف	مستوى ضبط السلوك
السلوك غير اللائق وعديم الاحترام	السلوك السلبي، تصرف شخص آخر	1، 2، 3
سوء الاستخدام لممتلكات مدرسة البيان	سوء الاستخدام أو الإهمال لممتلكات مدرسة البيان	1، 2، 3
الجدل الشفهي	التورط في جدال عدائي مطول مع إظهار لغة جسد عدائية. عدم فض الجدال بسهولة وتطوره ليصبح عداءاً جسدياً	1، 2، 3
الكذب	تقديم معلومات غير حقيقية بقصد التضليل بما يتضمن ذلك إخفاء بعض الحقائق	1، 2، 3
الشتائم باللغة العربية واللغة الإنجليزية	استخدام الشتائم أو الأقوال الجارحة أو المحبطة أو التعبيرات العنصرية باللغتين العربية أو الأنجليزية شفهياً أو خطياً تجاه التلاميذ أو الموظفين	1، 2، 3
اختلاق المشاكل باستمرار بين الزملاء	إبداء أي سلوك بقصد المضايقة أو الإزعاج أو التشتيت أو الإرباك أو إثارة الغضب أو التصغير للزملاء أو مجموعة من الزملاء	2، 3
الغش	أي تصرف غير لائق عند تأدية الاختبارات القصيرة أو الامتحانات أو الواجبات المنزلية، بقصد تقديم العمل على أنه أنجز من قبل الشخص نفسه.	1، 2، 3, احتمال خسارة درجات.
الخروج من الصف دون استئذان	التغيب عن الصف دون علم المعلم وموافقته	1، 2
الكتابة والرسم المبتذل	الرسم والكتابة والحفر أو وضع الإشارات على ممتلكات الغير بقصد أو بغير قصد الإيذاء	1، 2، 3
التعدي	التجول في أماكن غير مسموح التواجد بها	1، 2
عدم الالتزام بالزي المدرسي	تكرار عدم الالتزام بالزي المدرسي	1، 2
إظهار مستمر لعدم احترام تجاه الموظفين	هذه التصرفات تتضمن ولاتقتصر على: الرد وعدم الاكتراث والجدال	1، 2، 3
السرقة	استلام أو أخذ أو مساعدة أحد على الاستيلاء على ما ليس له	2، 3
التزوير	التوقيع أو كتابة رسائل بقصد تمثيل شخص آخر	2، 3
التشاجر/ العراك	أي سلوك عدائي أو اعتداء ضد شخص آخر متسبباً بإيذاء جسدي	2، 3
الأسلحة	إحضار أدوات خطرة للمدرسة بقصد أو بغير قصد الإيذاء	3
استخدام أدوات ما كأسلحة	اسنخدام أي أداة كسلاح بقصد أو بغير قصد الإيذاء	3
النطق بالتهديد	التهديد الشفهي بقصد الاستفزاز أو الإيذاء	1، 2
سوء استخدام التكنولوجيا	استخدام أجهزة الكمبيوتر وشبكة الإنترنت لأغراض غير تعليمية	1، 2، 3
أشياء أخرى	أي نوع من السلوكيات غير اللائقة التي لم يتم ذكرها اعلاه	1، 2، 3

المستوى الأول: يتم التعامل مع المخالفات بشكل فوري دون اللجوء إلى الإدارة وإنما من قبل أحد أعضاء الهيئة التعليمية. يقوم عضو الهيئة التعليمية بالتنسيق وإعلام مرشد الصف. في حال استمرار سوء السلوك من قبل التلميذ قد ينتقل إلى المستوى التالي.

المستوى الثاني: يتم التعامل مع المخالفات بشكل فوري من قبل عضو من أعضاء الهيئة التعليمية. الإجراء المتخذ يتم عبر الهيئة الإدارية. يتم إبلاغ ولي الأمر. في حال استمرار سوء السلوك قد ينتقل التلميذ إلى المستوى التالي.

المستوى الثالث: يتم التعامل مع المخالفات بشكل فوري من قبل الهيئة التعليمية. الإجراء المتخذ عبر الهيئة الإدارية. يتم إبلاغ ولي الأمر. في حال استمرار سوء السلوك يتم اخضاع التلميذ لعقد مشروط لضبط السلوك، أو يفصل من مدرسة البيان ثنائية اللغة. الرجاء الاطلاع على الصفحة التالية لمزيد من التفاصيل حول العقد المشروط لضبط السلوك.

عواقب المستوى الأول أعضاء الهيئة التعليمية	عواقب المستوى الثاني أعضاء الهيئة الإدارية	عواقب المستوى الثالث أعضاء الهيئة الإدارية
1 تحذير شفهي اعتذار شفهي اعتذار مكتوب وقت مستقطع الحرمان من الفرصة تسوية الوضع الحرمان من الرحلات المدرسية الميدانية و/ أو الأنشطة المنهجية كتابة مقطع خدمة مجتمع العزل عن المجموعة من الزملاء ** قد يتم الاتصال بولي الأمر أو قد لا يتم	2 تحذير خطي اعتذار خطي اجتماع بولي الأمر عقد لضبط السلوك تسوية الوضع الحرمان من عدد من الفرص الحرمان من الرحلات المدرسية الميدانية و/ أو الأنشطة المنهجية الفصل من الصف خدمة مجتمع العزل عن المجموعة من الزملاء ** يتم الاتصال بولي الأمر	3 اعتذار خطي اجتماع بولي الأمر عقد لضبط السلوك تسوية الوضع الفصل من الصف الحرمان من عدد من الفرص الحرمان من الرحلات المدرسية الميدانية و/ أو الأنشطة المنهجية خدمة مجتمع العزل عن المجموعة من الزملاء الفصل من المدرسة ** يتم الاتصال بولي الأمر

يمكن أن تتضمن العواقب أحد هذه الإجراءات أو أكثر.


جميع تصرفات السلوك غير اللائق، ستدون في ملف خاص كمرجع للمستقبل. التلاميذ الذين يظهرون عدم احترام مستمر لسياسة البيان الخاصة بالمبادئ والأخلاق، يتم تحويل ملفهم إلى لجنة مراجعة لإعادة تقييم مدى إمكانية استمرار هذا التلميذ في مدرسة البيان. ستتضمن لجنة المراجعة كل من ناظرة المدرسة ووكيلة الناظرة والأخصائية الاجتماعية وأحد المعلمين. لمزيد من التفاصيل، الرجاء الاطلاع على سياسة عقد السلوك المشروط.

إحدى مسؤولياتنا كمؤسسة تعليمية أن يوفر جواً مدرسياً آمن يتيح لكل تلميذ أفضل سبل التعلم. إن معلمي البيان يأخذون هذه المسؤولية بجدية تامة. وبدورنا نتوقع من تلاميذ البيان إظهار الاحترام لنفسهم ولزملائهم ولكل شخص بالغ في هذا المجتمع المدرسي.


في حال أظهر التلميذ سلوكاً غير لائق، خلال العام الدراسي، في الصف أو أثناء الانتقال بين الصفوف أو في ملعب المدرسة، قد يتم اتباع الإجراءات التالية:

• يقوم المعلمون بتطبيق استراتيجيات تقويم السلوك في الصف وملعب المدرسة.
• تحدد مواعيد من قبل المدرسة للاجتماع بولي الأمر.
• قد تطبق عواقب للسلوك غير المنضبط من قبل المعلم أو الأخصائية الاجتماعية أو إدارة المدرسة.
• في حال استمرار التلميذ في إظهار سلوك غير منضبط، يحول من قبل المعلم إلى الأخصائية الاجتماعية.
• تُجرى دراسة لحالة التلميذ وتتضمن توصيات لمساعدة ولي الأمر والتلميذ والمعلمين.
• تجتمع الأخصائية الاجتماعية بالتلميذ وولي أمره لمناقشة استراتيجيات لتعديل سلوك التلميذ.
• في حال استمرار التلميذ في إظهار سلوك غير منضبط تقوم الأخصائية الاجتماعية عندئذٍ بإصدار عقد سلوك للتلميذ مدته شهر واحد، كفترة تجربة، وذلك بعد إحاطة ولي الأمر والمعلمين علماً بذلك. علماً أن هذا العقد سيشمل إعلاماً للأهل بأن هذه الخطوة هي الخطوة ما قبل النهائية في إجراءات ضبط السلوك.
• في حال عدم فاعلية العقد المبرم بين التلميذ والأخصائية الاجتماعية في التأثير إيجابياً على سلوك التلميذ يقوم الناظر بإصدار عقد سلوك أكثر إلزاماً. علماً ان هذا العقد سيشمل تحذيراً بأن هذه الخطوة هي الخطوة النهائية من إجراءات ضبط السلوك.
• في حال عدم فاعلية كل الاستراتيجيات السابقة الذكر فقد يطلب من التلميذ الانسحاب من مدرسة البيان.

في محاولةٍ منا كأعضاء الهيئة التعليمية في مدرسة البيان- المرحلة الابتدائية لتعزيز روح الاستقلالية، فإننا نشجع التلاميذ على استخدام قانون "الأصابع الخمسة" عندما يتعرضون لمضايقة من زملائهم. السلوك الذي يسبب الأذى للغير يشمل الإغاظة البسيطة، والقرص، والمشاجرة أثناء ممارسة الألعاب وغيرها.

قانون "الأصابع الخمسة" هو:
1. تجاهل من يضايقك
2. اذهب بعيداً وابحث عن مكان آخر لّلعب
3. قل له بحزم "توقف! أنا لا أحب هذا!"
4. أخبر أحد المعلمين
5. كن لطيفاً دائماً واتبع قوانين المدرسة

ليتسنى لنا تقويم مستوى التحصيل الأكاديمي للتلميذ بصورة عامة، من الضروري متابعة أعمال التلميذ متابعة دقيقة وشاملة على مدار العام مع اعتماد تقويم مستمر وشامل لمعدل تحصيله وتقدمه الدراسي.

تعطى التقارير أربع مرات في العام. وهي تبين مدى التقدم الأكاديمي للتلميذ وكذلك الجهد المبذول وعادات العمل لديه.

الفترة الدراسية الأولى: تقرير تقدم الدراسي

الفترة الدراسية الثانية: تقرير دراسي شامل

الفترة الدراسية الثالثة: تقرير تقدم الدراسي

الفترة الدراسية الرابعة: تقرير دراسي شامل

درجة النمو الاجتماعي

وهذه الدرجة أيضاً ليست بالضرورة أن تكون مساوية أو قريبة من الدرجة التي حصل عليها التلميذ في المادة الأكاديمية. ويتوقع أن تكون هذه الدرجة عالية، فمهما بلغت الدرجة الأكاديمية من ارتفاع أو تدن فإننا دائماً نتوقع من التلميذ أعلى مستوى ممكن في ما يتعلق بالسلوك. ينعكس هذا في تحضير التلميذ لدروسه والإصغاء للمعلم واحترامه وإنجازه لما يكلف به من أعمال في المدرسة والبيت. إن التلميذ الذي يحصل على درجة أكاديمية متدنية يتسنى له الحصول بسهولة على درجة سلوك عالية.

درجة المجهود تكون درجة المجهود بالحروف، وهي ليست بالضرورة أن تكون مساوية أو قريبة من الدرجة التي حصل عليها التلميذ في المادة الأكاديمية. ودرجة المجهود درجة هامة لا يجوز تغافلها.

VG = جيد جداً     G = جيد    S = مقبول    N = يحتاج إلى تحسن

4	يتقن التلميذ المستوى المطلوب ويظهر باستمرار تميزاً في معرفته واستيعابه وتطبيقه للمهارات ويتعدى أساسيات أهداف المنهاج للمرحلة الدراسية.
3	يحقق التلميذ المعايير المطلوبة ويظهر بشكل ثابت فهمه و استيعابه وتطبيقه للمهارات الخاصة بأهداف المنهاج للمرحلة الدراسية.
2	يحاول التلميذ تحقيق المستوى المطلوب ويحسن استيعابه ويبدأ في تطبيق المهارات الخاصة بأهداف المنهاج للمرحلة الدراسية.
1	يظهر التلميذ مستوى مهارات أقل بكثير من المستوى المطلوب، ولا يحقق الأهداف الأساسية للمنهاج ولا يطبق المهارات المطلوبة للمرحلة الدراسية.
بحاجة للتحسينND	لا يظهر التلميذ استيعاباً للمعرفة أو المهارات المطلوبة. أداء التلميذ أقل بكثير من المستوى المطلوب المستوى المطلوب للمرحلة الدراسية. يحتاج إلى معالجة مكثفة لهذا الضعف.
بيانات غير كافيةIE	لا يوجد بيانات كافية لإعطاء درجة.

شهادات التكريم/ التعزيز الإيجابي

نسعى من خلال أساليب التعزيز الإيجابي المتنوعة إلى تكريم وتقدير التلاميذ على ما يبذلونه من جهد وما يحققونه من تقدم أكاديمي. نحاول جاهدين تقدير كل تلميذ مرةً في العام على أقل تقدير.

قد يكرم التلميذ بمنحه "نجمة البيان" أو شهادة "نقاط الجدارة".

نجوم البيان - قد يمنح تلاميذ البيان 5 نجوم كحد أقصى خلال العام الدراسي من أي معلم أو عضو من أعضاء الهيئة التعليمية.

شهادات نقاط الجدارة - يمنح التلميذ شهادة "نقاط جدارة" واحدة كحد أقصى خلال العام الدراسي. تمنح هذه الشهادة عرفاناً لشهر كامل من العمل الجاد في جميع الصفوف.

لكل معلم أساليبه المتنوعة التي يكرم من خلالها تلاميذ الصف. لا يستدعي أسلوب التكريم أن يكون "ضخماً" ليكون ذا تأثير.

يمكن للمعلمين مساعدة التلاميذ والأهل من خلال:

• السعي لتحقيق أعلى المستويات والالتزام بموقف واحد مشترك باتباع قوانين المدرسة.
• الإهتمام بعمق بكل تلميذ.
• العمل جنباً إلى جنب مع بقية الزملاء للتوصل لتوقعات واحدة ثابتة.
• تطوير مهارات إدارة الوقت بما يتناسب واعمار التلاميذ.
• التأكد من تسليم التلاميذ لواجباتهم كاملة وفي الموعد المحدد.
• إبلاغ أولياء الأمور بانتظام عن النمو والتطور الأكاديمي.
• إبلاغ أولياء الأمور فوراً في حال ظهور أية مشكلة في المدرسة.
• التعرف على احتياجات التلاميذ الأكاديمية والعاطفية الاجتماعية.

يمكن للأهل مساعدة التلاميذ والمعلمين من خلال:

• التأكد من وصول أبنائكم إلى المدرسة في الموعد المحدد واستعدادهم لجميع الدروس
• تعزيز أهمية المدرسة وقيمتها من خلال عدم اصطحابكم لأولادكم أثناء الدوام خارج المدرسة دون ضرورة. هذا يشمل عدم اصطحابكم لهم إلى مناسبات مدرسية لأخوتهم في المراحل الأخرى. إن تلاميذنا المتفوقين هم من التلاميذ الذين يتميزون بحضور ممتاز.
• التأكد من قراءة جدول الحصص المحمل على الموقع الإلكتروني للمدرسة كل مساء مع ولدك والتأكد من توضيب حقيبة التلميذ حسب جدوله كل مساء.
• تشجيع الأبناء على تحمل مسؤولية بعض المهام التنظيمية، مثل تنظيم الحقيبة المدرسية، وزيادة هذه المهام تدريجياً كجزء من عملية النضج.
• التأكد من التزام التلميذ بالزي المدرسي المعتاد كل يوم.
• التأكد من حصول ابنك/ابنتك على ساعات نوم كافية، للتمكن من التركيز وبالتالي عدم خسارة أية معلومات قيمة.
• التأكد من أداء ولدك لواجباته المنزلية والمراجعة اليومية لدروسه.
• دعم الإجراءات الخاصة بضبط السلوك.
• التأكد من حضور ابنك/ابنتك إلى المدرسة مزوداً بوجبة غذائية صحية تحتوي على الخضار والفاكهة والبروتين والكربوهيدرات وخالية من المرطبات الغازية أو السكاكر.

يمكن للتلاميذ مساعدة أولياء الأمور والمعلمين من خلال:

• الحضور إلى المدرسة في الموعد المحدد وملتزمين بالزي المدرسي.
• التحدث مع الاخرين باحترام.
• استخدام قانون "الأصابع الخمسة" والاعتماد على الذات في حل المشاكل البسيطة.
• المحافظة على ممتلكات المدرسة.
• عدم احضار أية مقتنيات ثمينة أو حيوانات أليفة إلى المدرسة.
• عدم الركض في الممرات والاحتراس أثناء استخدام السلالم.
• المساعدة على المحافظة على نظافة المدرسة وسلامة التلاميذ.
• اتباع أنظمة المدرسة العامة وقوانين الاختبارات والامتحانات.
• التركيز خلال كل حصة مع بذل أقصى جهد للتعلم وإعطاء الفرصة للآخرين لينالوا العلم.
• إنجاز الواجبات المنزلية ومراجعة الدروس في وقتها.

نحن في البيان نفخر بتواصلنا مع أولياء الأمور. ونشعر أنه من الضروري وجود اتصالات مباشرة ومستمرة بين البيت والمدرسة من أجل مساعدة التلاميذ. إن معلمينا متميزون باجتهادهم لتوفير الوقت للقاء أولياء الأمور.

يمكنكم الاتصال بمعلم ابنكم/ابنتكم بمجرد أن تشعروا أنه قد بدأ يتكيف أكاديمياً مع السنة الدراسية الجديدة على أن تعطوا المعلم وقتاً كافياً ليتعرف على شخصية ولدكم وأسلوب تعلمه قبل طلب الاجتماع به. تعطى مواعيد اجتماعات أولياء الأمور بالمعلمين بعد الأسابيع الثلاثة الأولى من السنة. يبادر المعلمون إلى طلب الاجتماع بكم إذا ما شعروا أن ابنكم/ابنتكم يعاني من مشكلة ما تحتاج إلى تدخلٍ فوري.

وعادة ما يقوم المعلم بملء نموذج خاص قبل الاجتماع بولي الأمر، حيث يسجل فيه أداء ومستوى التلميذ الأكاديمي والسلوكي، والطريقة التي تتبع في المدرسة لمساعدة التلميذ، وما يتوقعه من مساعدة ولي الأمر للتلميذ في البيت. وبما أنه يجب إعداد نموذج المقابلة مقدماً، فمن الضروري أخذ موعد لمقابلة المعلم وذلك عن طريق الاتصال بسكرتيرة وكيلة المرحلة الابتدائية (رقم داخلي 215). يوقع نموذج التقرير بعد الاجتماع وتسلم نسخة منه لكم إذا رغبتم.

إذا لاحظتم وجود أية مشاكل أكاديمية أو سلوكية من ناحية الأبناء فلا تترددوا في مناقشة المعلم أولاً، وإن استمرت المشكلة وشعرتم أنكم بحاجة لمزيد من الإرشاد، فإن الأخصائية الإجتماعية أو وكيلة المدرسة أو الناظرة يسرهن مساعدتكم. وإذا كنتم ما زلتم تشعرون بعدم الرضا والقناعة بعد اجتماعكم بالمعلم والإداريين فيمكنكم تحديد موعد مع نائبة المدير ومن ثم مع المدير ومن ثم مع المدير العام للمدرسة.

في بعض الأحيان يصعب ترتيب موعد مناسب لكل من المعلم وولي الأمر، فإن كان الموضوع المطلوب مناقشته غير ملح بحيث يمكن إنهاؤه عن طريق مكالمة هاتفية، يمكنكم عندئذٍ إفادة سكرتيرة وكيلة المرحلة الابتدائية بذلك لإبلاغ المعلم المعني برغبتكم بمحادثته.

البريد الإلكتروني غالباً ما يكون وسيلة فاعلة للتواصل. الرجاء تزويدنا بالعنوان الإلكتروني الخاص بكم، حيث يصعب علينا أحياناً الاتصال بكم على الهاتف النقال من الخطوط الأرضية. نقدر صبركم وتفهمكم.

إن عمل الاخصائية هو إبداء النصح لولي الأمر وللمعلمين في حال وجود مشكلة اجتماعية أو أكاديمية لدى أي من التلاميذ. وتعمل الإدارة جنباً إلى جنب مع الأخصائية من أجل مصلحة التلميذ.
فإن كنت ترغب في مقابلة الأخصائية لمناقشة أي أمر، ما عليك إلا الاتصال مباشرة بها لتحديد موعد على الرقم الداخلي 203.

إن الرحلات المدرسية تضيف إلى العملية التربوية فائدة ومتعة.

يتم إبلاغكم من قبل المدرسة بنية القيام بهذه الرحلة. تتضمن رسالة التبليغ تعريفكم بمكان وتاريخ ووقت الرحلة واهدافها وتفاصيل أخرى إن وجدت. على التلميذ إعادة الرسالة موقعة ومرفقاً معها المبلغ المطلوب (إن وجد). لن نصطحب تلميذاً خارج مبنى مدرسة البيان دون إذن موقع ومؤرخ من ولي الأمر يصرح لنا بذلك.

في بعض الأحيان تشكل هذه الرحـلات جزءاً من المنهاج والتقييم/ الاختبار. في هذا الحـــال سيتم إعادة التقييم/ الاختبار فقط إذا كان التلميذ مريضاً وقدم شهادة طبية تثبت ذلك.

إن السلوك الذي يعكس سياسة الانضباط الخاصة بمدرستنا يُتوقع تطبيقه في الرحلات الميدانية كذلك، فنحن نمثل مجتمع مدرسة البيان في المجتمع العام. إن المدرسة تحتفظ بحقها بسحب أي تلميذ من رحلة ميدانية دون إعادة مبلغ الرحلة وكذلك منعه من الخروج في رحلات في المستقبل إذا ما أظهر سلوكاً غير لائق بالمدرسة.

قد يمنع تلميذ ما من المشاركة في رحلة ميدانية إذا ما أظهر وبشكل يومي سلوكاً مدرسياً يثير قلقنا حول سلامة التلميذ أو زملائه خارج حرم المدرسة.

قد يطلب المعلمون من ولي أمر مرافقة صف ابنه/ابنته في رحلة ميدانية، بغاية المساعدة على الإشراف ولتحقيق تجربة إيجابية للجميع. إلا أن عدد أولياء الأمور الذين يمكن أن يرافقوا الصف في رحلة ما عادةً ما يكون محدوداً. لذا، قد نطلب من بعض أولياء الأمور تأجيل مشاركتهم إلى الرحلة القادمة.

إن مساهمتكم في تنظيم الرحلات أو سماع اقتراحاتكم حول أماكن جديدة يمكن زيارتها تكون دائماً محل تقدير إدارة المدرسة، كما نرحب بكم إن رغبتم في مرافقة أبنائكم إلى رحلة ما للمشاركة في الإشراف على التلاميذ أثناء الرحلة.

الزي العام:

الزي المدرسي: هو الزي الرسمي المقرر في مدرسة البيان ويتكون من: تنورة كحلية، أوشورت، أو بنطلون كحلي طويل أو للركبة، قميص أبيض أو بلوزة بيضاء بياقة وبأكمام طويلة أو نصف كم، كلها تحمل شعار مدرسة البيان ويباع الزي المدرسي في حرم المدرسة.

• حذاء أسود أو كحلي دون كعب. إن الصنادل والأحذية ذات النتوؤات البارزة والأحذية المطاطية "كروكس" غير آمنة لذا لا يسمح بارتدائها. يسمح للتلاميذ بإرتداء الأحذية باللون الأسود أو الكحلي.
• يرتدي التلاميذ سترة أو معطفاً كحلياً أو أسود أيام الطقس البارد خارج الصفوف.

ملابس التربية البدنية :

• تباع الملابس الخاصة بالتربية البدنية في المدرسة.
• حذاء رياضة خفيف خاص بصالات الألعاب. الرجاء عدم إرتداء الأحذية ذات النتوؤات البارزة.

باستطاعة التلاميذ الحضور بملابس التربية البدنية في اليوم الذي يتضمن حصص رياضة فقط. التلاميذ الذين يحضرون إلى المدرسة مرتدين ملابس غير الزي المدرسي يطلب منهم الاتصال بالمنزل ليتم إحضار الزي المدرسي لهم. إذا ارتأى المعلم أن وجود هذا التلميذ سيسبب تأخيراً للعملية التعليمية، يطلب من التلميذ عندئذ الانتظار في مكتب الإدارة إلى أن يصل الزي المدرسي.

إن التلاميذ يعرفون قوانين المدرسة ولديهم الرغبة بالالتزام بها. إننا بحاجة إلى تعاونكم ودعمكم الكامل في هذا الأمر.

• يرتدي التلاميذ خلال أشهر الشتاء المعاطف والجاكيتات أما داخل مبنى المدرسة فسيطلب إليهم خلعها.
• التلاميذ في مناسبات معينة يمكنهم الحضور إلى المدرسة مرتدين زياً حراً. يتم الإعلان عن هذه المناسبات.
• يسمح بارتداء المصوغات البسيطة أو الحلي والساعات. الأقراط المعلقة على سبيل المثال لا تعد "آمنة" حيث بأنها يمكن ان تشد وتجرح الأذن.
• الرجاء مساعدتنا على تنمية روح الاستقلالية! يجب أن يكتب اسم التلميذ على كل قطعة من ملابسه، وإلا تصبح استعادة أية قطعة مفقودة أمرأً مستحيلاً.

كثيرا ما يترك التلاميذ أغراضهم داخل وخارج مبنى المدرسة، وخاصة أثناء فصل الشتاء.
ويسهل التعرف على ممتلكات التلميذ وإعادتها له عندما يكون الاسم مكتوباً عليها.
توضع المفقودات بالقرب من عيادة الممرضة للمرحلة الابتدائية.
يتم عرض المفقودات على طاولة خلال اجتماعات أولياء الأمور بالمعلمين ليتفقدها أولياء الأمور. اللوازم المتبقية يتم جمعها وإرسالها إلى الجمعيات الخيرية ويتم ذلك مرتين خلال العام، وكذلك مرة في شهر يونيو.

• تم تزويدكم بقائمة اللوازم المدرسية المطلوبة في نهاية العام الدراسي الماضي من خلال الجداول الدراسية وفي مغلف التقارير الدراسية والموقع الإلكتروني الخاص بالمدرسة.
• إذا فقدتم نسختكم من قائمة اللوازم، الرجاء العودة إلى موقع المدرسة الإلكتروني.
• قد يطلب بعض المعلمين من التلاميذ إحضار أشياء اضافية، وعادة ما يذكرون ذلك في الجدول الأسبوعي.

تقام هذه الأنشطة يوم الاثنين من كل أسبوع، حيث تقدم برامج أنشطة بعيدة عن النواحي الأكاديمية، وهي تنمي مواهب التلاميذ واهتماماتهم. نرجو من أولياء الأمور الحضور في الموعد المحدد للانصراف لاصطحاب أبنائهم.

إن عقد ضبط السلوك هو جزء من إجراءات التسجيل في الأنشطة. تحتفظ المدرسة بحقها الكامل بإلغاء اشتراك أي تلميذ من الأنشطة دون إعادة مبلغ التسجيل في حال أبدى سلوكاً غير لائق أو سلوكاً غير آمن لا يعكس سياسة الانضباط في مدرستنا.

لا تتوفر خدمة المقصف لتلاميذ المرحلة الابتدائية.
هذا امتياز لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية فقط.

لا يسمح لتلاميذ مدرسة البيان تناول السكريات والمشروبات الغازية. تصادر هذه المواد من التلاميذ من قبل المعلمين وتعاد لهم فيما بعد لأخذها إلى المنزل. إن السكريات والعلك والمشروبات الغازية لا تحمل أية فائدة غذائية من حيث المعادن أو المواد المغذية للجسم، فهي تحتوي على الكثير من السكر والمواد الكيماوية ذات التأثير السلبي على التعلم والاستيعاب.

لا يسمح للتلاميذ بإحضار أيٍ مما يلي إلى المدرسة:

• هواتف نقالة
• ألعاب إلكترونية
• إحضار لعبة على هيئة سلاح أو سلاح حقيقي

إذا ما وجد بحوزة تلميذ ما أياً من المواد أعلاه فستتم مصادرتها من قبل إدارة المدرسة لمدة 7 أيام. إذا كرر التلميذ إحضار أياً من هذه الأشياء فستتم مصادرتها لمدة 30 يوم. في حال احضار سلاح حقيقي إلى المدرسة فستطبق عاقبة المستوى الثالث.

ننصح التلاميذ بعدم إحضار أيٍ مما يلي إلى المدرسة:

• مبالغ كبيرة
• متعلقات ثمينة

لا تتحمل المدرسة مسؤولية نقود أو ممتلكات تفقد في المدرسة. من الأفضل عدم إحضار هذه الأشياء إلى المدرسة وإنما تركها في البيت.

في بعض الأحيان نقيم أنشطة مدرسية يتم دعوة أولياء الأمور لحضورها. نتمنى حضوركم ومشاركتنا إياها. فالتلميذ يسعد ويزيد نشاطه عند زيارة والديه للمدرسة لمشاهدة أعماله أو مشاهدته على المسرح.

هذا ونرجو منكم تقدير العملية التعليمية لجميع التلاميذ والمعلمين في مدرسة البيان وعدم التسبب في مقاطعة الدروس لاصطحاب أحد أولادكم لمشاهدة عرض طلابي في قسم آخر من المدرسة. غالباً ما نقوم بالتنسيق ليتسنى لتلامينا حضور هذه العروض أو جزء منها في وقت آخر.

نرحب بأولياء الأمور في مناسبات معينة لحضور بعض الحصص والمساعدة في مشاريع خاصة. سيقوم المعلم بإبلاغكم عن موعد هذه المناسبات من خلال الجداول الأسبوعية. بالطبع نتوقع من أولياء الأمور إظهار التقدير لجميع التلاميذ ومعلميهم أثناء زياراتهم للصفوف.

الرجاء عدم التردد في مراجعة معلم المادة والطلب منه أن يحضر ولدك حصص المساعدة الإضافية إذا كان بحاجة للمساعدة في أية مادة من المواد الدراسية. تقدم دروس المساعدة الإضافية مرتين أسبوعياً من قبل كل معلم في أيام مختلفة من الأسبوع. في بعض الأحيان، تقدم هذه الدروس قبل بداية الدوام المدرسي. هذا وقد يطلب المعلم حضور تلميذ ما هذه الحصص وبالأخص إذا كان التلميذ يواجه صعوبات أكاديمية.

يسمح بإقامة احتفال بسيط بأعياد الميلاد خلال الفرص وبعد موافقة مرشد الصف.

إن دورنا الرئيس هو التعليم، السماح بقليل من الوقت للحفلات البسيطة أمر غير ملزم لنا ولكن يسعدنا القيام به لإسعاد التلاميذ وعائلاتهم. بالطبع، لا تشمل الحفلات أية عروض أو ولائم كبيرة أو أدوات خاصة.

الرجاء عدم إرسال أية سكاكر او مشروبات غازية لكون ذلك لا يعكس جهودنا المبذولة لتكريس عادات صحية نحو الطعام والتغذية.

يقوم المعلمون بإرجاع السكاكر والمشروبات الغازية توافقاً مع سياسة المدرسة.

من المهم أن يكون بحوزة المدرسة وفي ملف كل تلميذ أرقام الهواتف الخاصة بكل ولي أمر مثل رقم المنزل ورقم النقال ورقم للاتصال بحالة الطوارئ والعنوان الإلكتروني. الرجاء إشعار المدرسة بأي تغيير يطرأ على هذه الأرقام أو العناوين.

إن أرقام هواتف التلاميذ وعائلاتهم تعتبر معلومات سرية ولا تعطى لأولياء الأمورالآخرين. أما إذا كان الأمر يتعلق بدعوات لحفلات أعياد الميلاد فيسرنا تزويدكم بقائمة بأسماء التلاميذ عند الطلب.

الملعمون غير ملزمون ولا يتم حثهم من إدارة المدرسة على إعطاء اولياء الأمور أرقام هواتفهم في المنزل أو أرقام الهواتف النقالة. إن هذا الأمر يرجع لإختيارهم الشخصي.

في حالة نشوب حريق (لا سمح الله) يتم اتباع إجراءات الإغلاق التام أو الإخلاء من المبنى، يتوقع من كل تلميذ اتباع إرشادات المعلم وتنفيذها بسرعة وهدوء. نجري تدريبات على هذه الإجراءات بشكل دوري.

في حالة وجود أولياء أمور داخل المبنى أثناء هذه التدريبات أو عند وقوع حالة طوارئ فالرجاء الانضمام إلينا واتباع الإجراءات الخاصة بالإخلاء.

يجب أن يعمل الجميع معاً ليكون مبنى المدرسة نظيفاً وجذاباً. ندعو جميع أعضاء أسرة مدرسة البيان إلى إلقاء القمامة في الحاويات المتوفرة كما ندعوهم إلى إعادة تدوير المواد المناسبة وذلك بوضعها في الحاويات المخصصة لذلك. نعزز مفهوم الوعي البيئي من خلال تحديد يوم كل شهر وهو "يوم خالٍ من القمامة" حيث نعمل في هذا اليوم على إحصاء قطع القمامة التي بقيت على أرض المدرسة.

الغرض من هذا الدليل تقديم المساعدة لكم. بعد اطلاعكم عليه الرجاء عدم التردد بالتقدم بملاحظاتكم واقتراحاتكم، وإذا شعرتم أن هناك نواح تم إغفالها أو ليست واضحة بما فيه الكفاية فيرجى إبلاغنا. نثمن لكم مساندتكم للمدرسة ونتطلع للقائكم جميعاً.

شكراً!

المدير	Mr. Thomas Quinn
مساعد المدير	Ms. Maha Kaddoura
الناظرة	Ms. Tanya Sweeney
الوكيلة	Ms. Nada Darwish
الأخصائية الاجتماعية	Ms. Alice Keene
المساعدة الإدارية	Ms. Laila Dajani
سكرتيرة وكيلة المرحلة الابتدائية	Ms. Boran Boshnak
الممرضة:	Ms. May Sallom
موظفة الاستقبال:	Ms. Altoun Danilyan

ساعات العمل للإدارة	6:45am-3:00 pm
الدوام المدرسي للتلاميذ	7:15am-2:25 pm
هاتف المدرسة:	22275000
الرقم الداخلي للمساعدة الإدارية لمكتب الإبتدائي:	ext 200
الرقم الداخلي سكرتيرة وكيلة المرحلة الابتدائية:	ext 215
الرقم الداخلي للإستقبال:	ext 500
الرقم الداخلي لعيادة الممرضة	ext 204
الأرقام الداخلية للمكتبة	ext 210, 212
رقم الفاكس	22275005
مكتب التسجيل	22275000 ext 511

المدير	director@bbs.edu.kw
مساعد المدير	accadmin@bbs.edu.kw
ناظرة المرحلة الإبتدائية	esprin@bbs.edu.kw
وكيلة المرحلة الإبتدائية	esdprin@bbs.edu.kw
المساعدة الإدارية:	esoffice@bbs.edu.kw
سكرتيرة وكيلة المرحلة الابتدائية	essec@bbs.edu.kw
الأخصائية الاجتماعية:	escouns@bbs.edu.kw
مكتب الأعمال	businessoffice@bbs.edu.kw
مكتب التسجيل	asstreg@bbs.edu.kw
الممرضة:	esnurse@bbs.edu.kw
المكتبة-قسم اللغة العربية	esamc@bbs.edu.kw
المكتبة-قسم اللغة الإنجليزية	esemc@bbs.edu.kw
موظفة الاستقبال	recep2@bbs.edu.kw