إِذا نَشَأَ الطِّفْــل مُنْـتَـقَـداً
	تَعَلَّمَ إدانــة الآخـريـن
إِذا نَشَأَ الطِّفْل عَلى التَّعَـدِّي
	تَعَلّـــمَ الشِّـجـــار
إِذا نَشَأَ الطِّفْل عَلى السُّخْرِيَة
	تَعَلَّــمَ الــخَـجَــل
إِذا نَشَأَ الطِّفْل عَلى الخـِزْي
	تَعَلَّــمَ الشُّـعور بالذَنْب
إِذا نَشَأَ الطِّفْل عَلى التَسامُح
	تَعَــلَّــمَ الصَّـبـْـر
إِذا نَشَأَ الطِّفْل عَلى التَشْجيْع
	تَعَلَّـــمَ الـثِّـقـــة
إِذا نَشَأَ الطِّفْل عَلى المَديْح
	تَعَلَّمَ تَقْدِيـــر الآخَريْن
إِذا نَشَأَ الطِّفْل عَلى الإِنْصافْ
	تَعَلَّــمَ الـعَــــدْل
إِذا نَشَأَ الطِّفْل في أمَـــان
	تَعَلَّمَ الإيْـــمــــان
إِذا عاشَ الطِّفل عَلى القُبول والصَّداقَة
	تَعَلَّمَ إيْجاد المَحَبَّة في الْعَالَم
		عن: دوروثي لو نولت

قامت السيدة فوزية السلطان العيسى (يرحمها الله) وبدعم من 14 سيدة كويتية بتأسيس مدرسة البيان. كان الهدف هو إنشاء مدرسة تربط بين التقدم في الغرب والقيم التراثية في الحضارة العربية. وهكذا ولد المنهاج الثنائي اللغة للمدرسة من أجل تحضير الطلاب لعالم اليوم وتحديات الغد، منهاجا يشكل تزاوجا ناجحا بين الحداثة والتراث. ومن خلال هذه الرؤية الواضحة تم تأسيس مدرسة البيان ثنائية اللغة الخاصة في عام 1977 كأول مدرسة من نوعها في الكويت.

تأسست مدرسة البيان ثنائية اللغة في العام 1977، وهي مؤسسة تربوية، غير ربحية، عربية – إنكليزية، تهدف إلى إعداد الطلاب للدراسات الجامعية من خلال بيئة تعزز اكتساب القدرات الفكرية والقيم الأخلاقية والمواقف الإيجابية اللازمة للمشاركة الفاعلة والقيادية في تطوير وتنمية دولة الكويت وعالمنا المتغير.

نحن نؤمن بأننا ننشئ الطلاب لعالم سريع التغير في القرن الحادي والعشرين. ونحن نوافق على أن مجالات التكنولوجيا والاقتصاد والاجتماع تشير إلى أن النجاح والحياة الأفضل يعتمدان على:

• إتقان مهارات التواصل بما فيها الكتابة والقراءة والمحادثة والاستماع.
• تطوير مهارات حل المشاكل، والقدرات في مجال التكنولوجيا، والتفكير الناقد، والقدرة على التحليل لضرورتها في عالم يزداد تعقيدا.
• تنمية المنظور العالمي والمتعدد الثقافات والمهارات لدى الطالب لتمكينه من الإفادة من الفرص المهنية في العالم.
• فهم القوى التاريخية والاقتصادية والجغرافية والبيئية التي شكلت العالم الحديث والقدرة على استخدام هذه المعلومات من أجل تحقيق فهم أفضل للحاضر وتوقع ما سيستجد في المستقبل.
• قدرة العمل مع الآخرين كفريق واحد وممارسة المهام القيادية بفاعلية وبشكل مناسب.
• قدرة الفرد على العمل باستقلالية وإثارة دافعيته للتعلم المستمر مدى الحياة.
• ثقة عالية بالنفس والاعتزاز بالنفس والحنكة وتأكيد الذات.
• معرفة العناصر الأساسية للصحة البدنية والعاطفية، والقدرة على استخدام المصادر المتوفرة لتحقيق هذه القيم والتعامل مع الضغوطات التي نواجهها في حياتنا العلمية النشطة.
• مبادئ أخلاقية وقيم ومعايير لا تعتمد على بيئة موجهة.
• تعليم وتطوير فاعل في الفنون الجميلة، الصحة، الترفيه والنمو البدني، القيادة والعمل الجماعي، الوعي بالنواحي الجمالية والأخلاقية والنمو النفسي.

يجب على طالب مدرسة البيان أن:

• يكتسب المهارات التعليمية اللازمة التي يحتاجها لإكمال دراسته الجامعية بشكل مستقل.
• يتعلم طرق البحث عن المعلومات من مصادر متنوعة من أجل التوصل للاستنتاجات من خلال التفكير الموضوعي السليم.
• يتبنى طريقة علمية للتعلم ترتكز على معايير أخلاقية رفيعة واحترام لأفكار الآخرين ومعتقداتهم.
• يكتسب مهارات حل المشاكل.
• يكون مُتمكنا من موضوع دراسته ومدركا أن التعليم عملية مستمرة أبدا.
• يطور مفهوم إيجابي عن نفسه يُمكنه من اكتشاف قدراته المبدعة
• يحترم ويقدر أهمية الوقت ويتعلم استغلاله بشكل منتج.
• يطور اهتماما إيجابيا للمحافظة على البيئة وتحسينها.
• يتعلم كيف يعتني بصحته من خلال برنامج للمحافظة على لياقته مدى الحياة.
• يقدر الفنون الجميلة على النطاق العالمي.
• يكون مواطنا مسؤولاً وملتزما في مجتمعه.
• يكتسب ويفهم ويحترم تعاليم الدين الإسلامي وتقاليده وحضارته.
• يفهم ويقدر حضارة وتقاليد دولة الكويت والعالم العربي والعالم.

لماذا تختار مدرسة البيان الثنائية اللغة؟
لأن مدرسة البيان هي:

• أول مدرسة في الكويت تقدم برنامجا ًتعليميا ًمتكاملا ًوفاعلا ًبنظام متكافئ ثنائي اللغة (عربي وإنجليزي) من مرحلة الحضانة وحتى نهاية المرحلة الثانوية.
• المدرسة الأولى في الخليج التي حازت على اعتراف ثلاث جهات عالمية ببرنامجها التعليمي مما يجعلها مطابقة للمعايير المحلية والعالمية.
• إحدى المدارس القليلة في دولة الكويت التي لا تسعى للربح المادي، فتضمن بذلك عدم تأثر المبادئ التربوية بالأمور المادية.
• مدرسة لديها برنامج تعليمي مترابط ومتكامل من مرحلة الحضانة وحتى نهاية المرحلة الثانوية إضافة إلى هيئة تعليمية مؤهلة ومتمرسة.
• مدرسة تمتاز بنسبة منخفضة ومناسبة بين عدد الطلاب والمعلمين، فعدد الطلاب يتراوح بين 20 و25 طالباً في الصف.

سياسة قبول وتسجيل الطلاب المستجدين

تبدأ المدرسة باستقبال طلبات قبول الطلبة المستجدين في أوائل شهر فبراير من كل عام. يجب ألا يقل عمر الطالب في 14 يناير من العام الدراسي المراد الالتحاق فيه عن 3 سنوات لمرحلة الحضانة و4 سنوات لصف الروضة الأولى و5 سنوات لصف الروضة الثانية وهكذا ... وبذلك فقد تتباين أعمار الطلاب قليلا ً في الصف الواحد، إذ يمكن قبول طلاب أكبر من السن المذكور أعلاه، ولكن لا يمكن أبدا ً قبول من هم أصغر من هذا السن. وعلى من يرغب بتسجيل طلاب أصغر من السن المحدد لأي صف من الصفوف الانتظار للعام التالي بحيث يصبح العمر مناسبا ً، أو التقدم بطلب للالتحاق بالصف الدراسي الأدنى.
يتوجب على الطلاب الراغبين في الالتحاق بمدرسة البيان ثنائية اللغة أن يكون لديهم محصلة لغوية وافية في اللغتين العربية والإنجليزية ليتمكنوا من تحقيق متطلبات المنهج في الصف المتقدمين له، إضافة إلى إثبات قدرتهم على المشاركة الفاعلة في البيئة التعليمية والاجتماعية للمدرسة طوال فترة التحاقهم فيها.
في مدرسة البيان يتم فقط قبول الطلبة الذين نستطيع تقديم التعليم المناسب لهم. وعليه، فإن المدرسة لا توفر برنامجا ً للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة أو الذين يواجهون صعوبات في التعلم. إن سياسات وإجراءات القبول واضحة وصريحة بهذا الشأن إذ أنها تؤكد على أننا لا نقدم خدمات للطلبة ضمن هاتين الفئتين.إن إجراءات القبول في مدرسة البيان انتقائية، حيث يتم فقط قبول التلاميذ الذين يحرزون نتائج جيدة أو جيدة جدا ً والذين لا تبدو عليهم أي سمة من سمات صعوبات التعلم والتي قد يصعب أحيانا ً التعرف إليها خلال فترة المقابلة القصيرة. لهذا السبب، يطلب من كافة أولياء أمور الطلبة المستجدين التوقيع على عقد قبول مشروط لا يضمن استمرارية القبول للأعوام التالية. هذا وتتم متابعة تقدم الطلاب عن كثب خلال العام الدراسي، وفي حال اتضح أن ما تقدمه المدرسة من برامج لا يتلاءم مع قدرات الطالب و/أو لا يصب في مصلحته أو يفي احتياجاته الأكاديمية، فإن المدرسة ستتشاور مع ولي أمره لتقرير ما إذا كان من الأفضل للطالب الانتقال إلى مدرسة أخرى تلبي تلك الاحتياجات.
وتماشيا ًمع سياسة مدرسة البيان ثنائية اللغة الخاصة بعدم التمييز، يشترط لقبول الطلبة اجتيازهم كافة اختبارات القبول بنجاح مع توفر الأماكن الشاغرة وذلك بغض النظر عن الجنس أو الجنسية أو الديانة أو العرق. ويكون مدى النمو الاجتماعي والأكاديمي هو المعيار الأساسي للاختيار، وعليه تمنح أولوية القبول للحاصلين على أفضل النتائج في هذه الاختبارات من أخوة وأخوات الطلاب الحاليين أولا ً، ثم لأبناء الخريجين ثانيا ً، يليهما المتفوقون من أبناء العائلات المستجدة.
والغرض من اختبارات القبول، والتي تصبح أكثر جدية كلما تقدم مستوى المرحلة المطلوب الالتحاق فيها، هو تكوين فكرة عن مستوى الطلبة الراغبين في الالتحاق بمدرستنا، والتأكد من أن لديهم المهارات المطلوبة لهذه المرحلة، وأنهم لا يعانون من أية صعوبات في التعلم، وتحديد مدى قدرتهم على التكيف مع المتطلبات المتعددة التي يفرضها برنامج دراسي ثنائي اللغة.

إجراءات التسجيل

1. 1. تقدم طلبات القبول مع المستندات المطلوبة ورسم الاختبار إلى مكتب التسجيل ضمن الفترة المحددة لذلك ابتداءً من أوائل شهر فبراير من كل عام، علما ً بأنه لن يتم استلام طلبات القبول المقدمة قبل أو بعد هذه الفترة، ويؤخذ بعين الاعتبار درجات الطالب المتقدم من مدرسته السابقة، كما يطلب منه تقديم نسخة من آخر تقارير دراسية حصل عليها.
2. عقب استكمال ولي الأمر لملف الطالب والتأكد من مطابقة عمره ودرجاته الدراسية لمعايير وشروط القبول، تقوم مسئولة التسجيل بتحديد موعد لاختبار الطالب.
3. تم اعتماد اختبارات القبول من قبل إدارة المدرسة لطلبة الصفوف (1-12) وذلك للوقوف على مستوى الطلبة في المهارات الأساسية في اللغة والمهارات الحسابية. فبينما تقيس اختبارات اللغتين العربية والإنجليزية مستوى الطلبة في مهارات القراءة، الكتابة والمحادثة الشفوية، يقيس اختبار مادة الرياضيات المهارات الحسابية الأساسية وفقا ًلمستوى الصف. وتقدم هذه الاختبارات عادة من 3 – 4 مرات خلال العام الدراسي، وعلى الطالب اجتياز كافة اختبارات القبول بنجاح وإحراز نتيجة جيد/جيد جدا ً حتى يتم النظر في أمر قبوله. أما بالنسبة لأطفال مرحلتي الحضانة والروضة، فيتم مقابلتهم بحضور ذويهم. وتجرى المقابلات لهم بشكل دوري أسبوعيا ً ابتداء ًمن شهر فبراير وحتى شهر مارس من كل عام، وتقيس هذه المقابلات مدى نمو الطفل الاجتماعي، العاطفي، اللغوي، والعضلي.
4. يتم اتخاذ القرار بشأن قبول الطالب من قبل ناظر المرحلة وذلك بعد الاطلاع الدقيق على نتائج اختبارات القبول، توصيات المعلمين الممتحنين، وتقارير الطالب الأكاديمية/السلوكية من مدرسته السابقة.
5. بعد اختبار القبول سيقوم مكتب التسجيل بالاتصال بأولياء الأمور لإبلاغهم بنتيجة الاختبار وبوضع قائمة الانتظار.
6. إذا اجتاز الطالب المتقدم كافة اختبارات القبول بنجاح، مع توفر الأماكن الشاغرة، يستدعى ولي الأمر إلى المدرسة لاستكمال إجراءات التسجيل.
7. في أثناء عملية التسجيل، ستناقش المدرسة مع أولياء الأمور المعنيين رسالة المدرسة للتأكد من مدى تفهمهم ومساندتهم لهذه الرسالة.
8. لا يعتمد تسجيل الطالب رسميا ً إلا عند استيفاء جميع متطلبات التسجيل، والتي تشمل تقديم السجل الصحي للطالب وتقاريره الدراسية من مدرسته السابقة، إضافة إلى دفع عربون التسجيل 100 د.ك. (غير قابلة للاسترداد أو التحويل).

يطيب لنا أن نرحب بكم في بداية هذا العام الدراسي في روضة البيان. ويسرنا أن نضع هذا الكتيب بين أيديكم لمساعدتكم على تعرف قوانين مرحلة الروضة وأنظمتها.

إن روضة الأطفال تعرف بأنها المؤسسة التربوية الاجتماعية التي يقضي الطفل فيها بعضا من اليوم في نشاط متنوع يساعده على النمو المتكامل في المرحلة العمرية بين 4 - 6 سنوات تقريبا، وهي مرحلة الطفولة. `
تعد مرحلة رياض الأطفال من أهم مراحل النمو للطفل وذلك لأن هذه المرحلة تضع حجر الأساس الذي يمكن الطفل من التواصل مع غيره عن طريق التعبير اللغوي واللفظي والذي بدوره يساعده على التمكن من لغته الأم (اللغة العربية) والتحدث بها بإتقان وطلاقة، إضافة إلى تعلم اللغة الإنجليزية.
ونحن في روضة البيان نؤمن للطفل البيئة الملائمة التي تثير فضوله وتحفز تفكيره وتساعده على الاعتماد على نفسه.
إن من المهم وجود تعاون بين المدرسة والأسرة للعمل معا من أجل مصلحة الطفل، ليتمكن من تحقيق أقصى درجة ممكنة من التقدم.
تقع صفوف الروضتين الأولى والثانية في مبنى فوزية. يوزع الأطفال في المجموعات تبعاً لقدراتهم ويعملون معظم الوقت في مجموعات صغيرة، حيث يعمل في الصف معلمة ومعلمة مساعدة سواء في القسم العربي أم الإنجليزي.

يبدأ الدوام المدرسي في الساعة السابعة وثلاثين دقيقة (7:30) صباحاً ، وينتهي في تمام الساعة الثانية عشرة وثلاثين دقيقة (12:30) ظهراً ، ونبدأه بالنشاط الصباحي خارج الصف، حيث يتضمن ترديد سورة الفاتحة فتحية العلم ثم السلام الوطني وبعض التمارين الرياضية. يكون تواجد الأطفال في ساحة الروضة في الساعة 7:25 صباحاً استعداداً لطابور الصباح، يجب عدم تواجدهم في الساحة قبل الساعة 7:15 صباحاً لعدم توفر المناوبة قبل هذا الوقت.
يضع الأطفال حقائب الطعام في صفوف الإرشاد ثم يذهبون إلى ساحة المدرسة. لا يسمح للأطفال بالبقاء في صفوفهم إلا في حالة رداءة الطقس.
نرجو التزام الأهالي بإحضار أطفالهم صباحاً في الموعد المحدد إذ أن بداية الفترة الصباحية لهامة من الناحية التعليمية، ففيها تعطى الإرشادات، ويجاب عن الأسئلة أو التدريبات لكل ما يصعب فهمه على الأطفال. لن تتمكن المعلمة من إعادة الشرح للأطفال المتأخرين بالعمق نفسه والطريقة التي شرحت بها للآخرين وبالتالي قد يتأثر أداؤهم نتيجة تأخرهم.
كما نرجو من أولياء الأمور الذين يصطحبون أولادهم من المدرسة إلى البيت التواجد عند بوابة الروضة في الساعة الثانية عشرة وثلاثين دقيقة (12:30)، علماً بأن المدرسة ليست مسئولة عن الأطفال بعد الساعة الواحدة. على أي شخص يستلم الطفل التوقيع على ورقة مخصصة لذلك. ولا يسلم الطفل لأي شخص آخر إلا بورقة موقعة بتوقيع أحد الوالدين.

أنا ___________________ الموقع أدناه، ولي أمر _________، أفهم أن قبول ابني/ ابنتي في مدرسة البيان ثنائية اللغة الخاصة هو فقط للعام الدراسي _________ وأن هذا القبول ليس مضموناً للسنوات التالية بل يعتمد على التحصيل الأكاديمي والسلوك/ الانضباط. لذلك فإن إدارة المدرسة تحتفظ بحق رفض قبول التسجيل للعام الدراسي التالي للطالب الذي لا يبدي تقدماً أكاديمياً مناسبا أو الذي يعتبر سلوكه غير مقبول عندما يرى المسئولون في المدرسة إن ذلك هو الأفضل للمدرسة أو للطالب.

تهدف مدرسة البيان ثنائية اللغة الخاصة إلى إعداد الطلاب للدراسات الجامعية وذلك بتوفير أفضل تربية وتعليم لهم. ومع أن المدرسة تبذل جهدها لتؤمّن احتياجات كافة طلابها إلاّ أن معلمي مرحلتي الحضانة والروضة ومبانيها ليسوا مجهزين لتلبية الاحتياجات الخاصة للأطفال الذين يعانون من صعوبات أكاديمية أو مشاكل عاطفية أو اجتماعية أو سلوكية. فجميع ما ورد ذكره يتطلب تعديل مناهجنا التعليمية لتناسب احتياجاتهم، ناهيك عما ينتج عن ذلك من مشاكل سلوكية مستمرة و/أو تأثير سلبي على بقية الطلاب. لذا، فإن إدارة المدرسة تحتفظ بحق رفض قبول التسجيل للعام الدراسي التالي للطالب الذي يعتبر سلوكه غير مقبول أو الذي لا يبدي تقدماً أكاديمياً مناسباً عندما يرى المسئولون فيها بأن ذلك هو الأفضل لمصلحة المدرسة أو الطالب.

يقوم مسئولو المدرسة المتمرسون ببذل الكثير من الوقت والمجهود لتصميم قوائم الصفوف بعناية كبيرة كونها من أهم التحديات التي نواجهها كل سنة. فعند إعداد القوائم، يضع هؤلاء المسئولون نصب أعينهم كل المتغيرات المحتملة مثل حاجة الطلاب إلى فرصة للتعرف على أصدقاء جدد؛ موازنة أجناس الطلاب في الأقسام والصفوف؛ أساليب التعلم والاحتياجات التعليمية للطلاب؛ أساليب التعليم والقدرات التعليمية لدى معلمينا؛ توزيع الطلاب ذوي الخصائص السلوكية الخاصة و/ أو القدرات العلمية بالتساوي بين الأقسام؛ موازنة الأعداد بالصف؛ فصل الأشقاء والطلاب الذين لا يتفقون في الطباع، بالإضافة إلى عدد كبير من العوامل الأخرى.
كل عام يتقدم الآباء بمئات الطلبات لوضع الطلاب في صفوف معينة، ويزداد عدد الطلبات المقدمة كل سنة. في الحقيقة، أصبح الآن من المستحيل حقاً تحقيق ولو جزء صغير من هذه الطلبات. لذا، ولأن هدف مدرسة البيان ثنائية اللغة هو أن توجد أفضل بيئة تعليمية ممكنة لكل طالب في كل صف، فإن إدارة المدرسة قد قررت أنه من الآن فصاعداً لن تقبل أية طلبات لوضع الطلاب في صفوف معينة، غير أنها ستواصل عمل ما يمكن عمله لتكوين أفضل الصفوف، وذلك بأن تكون متوازنة وملائمة للجميع، مع المحافظة على مصلحة الطلاب الأكاديمية والعامة ووضعهما نصب أعيننا.

إن اللعب هو المحرك الأساسي للتعليم بالنسبة للطفل. فباللعب يستطيع الطفل أن يجرب ويكتشف ويتحكم في بيئته وبذلك يطور حس الخيال والإبداع لديه. إن الخوض في الألعاب الرمزية يتيح للطفل التعبير عن أفكاره ، التدرب على أدوار جديدة والتعامل مع المعلومات والخبرات الجديدة التي يكتسبها.

يبني الأطفال المعلومات بناء على خبرات حياتهم اليومية يعيشونها ويزيد الأطفال من معلوماتهم عن العالم من خلال التعامل اليومي مع الناس والأشياء من حولهم. إن فصول المدرسة مصممة لتشجع الأطفال على الاكتشاف النشط مع الكبار والأطفال الآخرين والأشياء من حولهم.

يتكون اليوم المدرسي العادي من مزيج من التعليم المباشر ومن إعطاء الأطفال الفرص لاختيار ما الأنشطة المختلفة. يعمل الأطفال بشكل فردي، أو ضمن مجموعة صغيرة أو كبيرة. يتم استخدام أوراق العمل والتدريبات بدرجة محدودة.

إن برنامج روضة البيان الثنائية اللغة يوفر الخبرات التعليمية في لغتين، العربية والإنجليزية. يستخدم كلا البرنامجين المحاور، مهارات ما قبل القراءة وقبل الكتابة. إن منهاج الروضة الأولى والروضة الثانية يختلف باختلاف مستوى الأطفال. من جانب آخر، يتضمن منهج الروضة تطوير مهارات العضلات الصغيرة، العلوم، الرياضيات، التربية الإسلامية، التربية الفنية، التربية البدنية والتربية الموسيقية.
إن حضانة وروضة البيان الثنائية اللغة تتبع الغاية التي تشجع الأطفال على المشاركة الفاعلة في عملية التعلم وتجربة نشاطات متعددة مناسبة للمرحلة العمرية للأطفال. كما أنها تطور مهارات الحياة العملية وتوفر للأطفال الأساس الضروري للسنوات القادمة.

بعض أهداف المنهج تتضمن:

النمو المعرفي: اللغة والقراءة والكتابة

• يتعرف اسمه
• التعرف إلى أسماء الحروف وأصواتها
• التعبير عن إبداء رغباتهم واحتياجاتهم بصورة واضحة، لإثراء مهاراتهم اللغوية ومفرداتهم الشفهية.
• الاستماع مع الفهم والاستجابة للتوجيهات والمحادثات
• التعرف إلى مفهوم الأحرف والتعود على الكتب
• سرد القصص والخبرات
• قراءة الكلمات الشائعة
• قراءة/كتابة الجمل (خاص بالروضة الثانية)

الرياضيات

• التصنيف
• التعرف إلى المتسلسلات
• ذكر أسماء الأشكال والأوان
• التعرف إلى الأرقام/ تعداد الأشياء والتعرف إلى مفهوم العدد

الدراسات الاجتماعية

• التعرف إلى العاملين في المجتمع والخدمات التي يقومون بها
• التعاون والعمل بروح الفريق مع بقية التلاميذ
• التعرف إلى الصفات المشتركة والمختلفة بين الناس
• التعرف إلى أسباب وضع القوانين

العلوم

• تقدير العلوم من خلال التجارب العملية
• ملاحظة ما حولهم والتوصل إلى الاستنتاجات
• التحري عن الكائنات الحية من حولنا في البيئة
• استخدام معدات علمية كالميزان والعدسة المكبرة لفحص الأشياء
• استخدام مفردات لغوية تتعلق بحالة الطقس
• فهم تطبيقات الأمن والسلامة الأساسية
• نشر الوعي بما يخص الطعام الصحي والعادات الصحية السليمة التي يجب إتباعها

التربية الفنية

• اكتشاف الإبداع وأشكال الفن المتعددة
• تقوية مهارات العضلات الصغيرة من خلال استخدام المقص، الألوان الشمعية والصمغ.
• بناء حس تقدير الموسيقي

التربية البدنية

• تقوية مهارات العضلات الكبيرة من خلال التمارين، الحركة الإبداعية، التوزان، الركض والقفز، الرمي والالتقاط.

النمو الاجتماعي والعاطفي

• بناء الشعور بالمسؤولية والراحة بعيداً عن الوالدين
• قبول التغيير والعمل على التكييف مع الروتين المختلف
• التعود على العمل ضمن جماعة والتحلي بروح الفريق
• المشاركة في استخدام الأغراض وانتظار الدور
• بناء علاقات اجتماعية مع تلاميذ آخرين ومع من يكبرهم سناً
• إظهار روح المبادرة والاستقلالية في العمل
• إظهار الحماس والفضول كمتعلمين
• تنمية مهارات حل المشاكل
• تنمية مهارات الاستماع وتعلم إتباع الإرشادات الأساسية

الوقت	البيان
7:10	وصول المعلمات
7:15 – 7:30	المناوبة الصباحية
7:30 – 7:40	الطابور الصباحي
7:45 – 7:55	غرفة الإرشاد
8:00 – 9:30	الحصة اللغوية الأولى
9:30 – 10:00	وقت الأكل للروضة الأولى/ الفرصة للروضة الثانية
10:05 – 10:35	وقت الأكل للروضة الثانية/ الفرصة للروضة الأولى
10:40 – 10:50	الاستراحة
10:55 – 12:25	الحصة اللغوية الثانية
12:25 - 12:30	غرفة الإرشاد
12:25	انصراف تلاميذ الحافلات
12:30	انصراف بقية التلاميذ

هناك عدد من الأنشطة المدرسية والتي تقام خلال العام الدراسي، وهذه الأنشطة ليست دائماً أكاديمية، وعلى سبيل المثال لا الحصر: الأيام الرياضية، قرقيعان، احتفالات اليوم الوطني، الحفلات الموسيقية.... ستتم دعوتكم لزيارة المدرسة لمتابعة هذه الأنشطة وتشجيع أولادكم. فالطفل يسعد عند زيارة والديه للمدرسة للإطلاع على أعماله أو مشاهدته على المسرح.

تؤمن مدرسة البيان خدمة الحافلات لتلاميذها من خلال متعهد مستقل تتعامل معه المدرسة وفق شروط محددة إذا رغبتم باستخدام هذه الخدمة يجب التنسيق مع شركة فوزك التعليمية في حولي. كما تستخدم الحافلات في الرحلات المدرسية. إِذا رغب ولي الأمر يوماً ما في اصطحاب طفله إلى البيت بنفسه وليس من عن طريق الحافلة، نرجو إبلاغ إدارة الروضة قبل ذلك بوقتٍ كافٍ.
على الأطفال أن يتصرفوا باحترام في الحافلة. كما أنه من المهم أن يطيع أطفالكم مشرفة الحافلة. لن يسمح بالسلوك المتهور في الحافلة. سيرسل أي تحذير إلى ولي الأمر. فإن كان طفلك سيشترك بخدمة الحافلة، الرجاء التحدث إليه وتشجيعه على السلوك الحسن.

تقدم مسئولة العيادة الصحية في مرحلتي الحضانة والروضة خدمات الإسعافات الأولية للأطفال من خلال وجودهم في المدرسة ، كما تفحص نظر الأطفال وسمعهم من حين لآخر، بالإضافة إلى التنسيق مع وزارة الصحة في تطبيق برنامج التطعيمات الصحية اللازمة ، وتعد المسئولة ملف الطفل الصحي بالتعاون مع أولياء الأمور الذين يزودونها بالمعلومات اللازمة ـ وتخضع هذه الملفات لنظام سري خاص لا يطلع عليه أحد غير المسئولة والجهات ذات العلاقة بصحة الطفل . وإن كان طفلك بحاجة إلى تناول أي من الأدوية أثناء الدوام المدرسي، يرجى تسليم ذلك الدواء مع التعليمات اللازمة لتناوله إلى المسئولة لتحتفظ به سليماً وتعطيه لطفلكم في الموعد المحدد.
في حال شكوى ولدكم من أي مرض مثل : ارتفاع درجة الحرارة ، أو الإسهال ، أو التقيؤ ، أو أحد الأمراض المعدية ، مثل : الحصبة ، الجدري المائي ، أو الحصبة الألمانية ، أو النكاف .. الخ، يرجى عدم إرساله إلى المدرسة حتى يتعافى تماماً من المرض؛ وذلك من أجل سلامته وسلامة الآخرين. كما يرجى إحضار تقرير طبي وتسليمه لمسئولة العيادة الصحية؛ ليحفظ في ملفه.
لذا نوصي بالاتصال بمسئولة العيادة الصحية لإبلاغها عن أية مشكلات صحية يعاني منها أطفالكم، وتزويدها بالمعلومات الكاملة حول احتياجاتهم الطبية.

على ولي الأمر تسليم مربية الصف مذكرة في يوم عودة ابنه المتغيب إلى المدرسة موضحاً فيها سبب غيابه. ويمكن أن تكون تلك الرسالة/المذكرة مكتوبة باللغة العربية أو الإنجليزية. ومن الممكن الاتصال هاتفياً بوكيلة الروضة للإبلاغ عن تغيب ولدكم. تتصل مرشدة الفصل بالأهل عندما تزيد مدة غياب الطفل عن ثلاثة أيام.

على جميع الأطفال الحضور إلى المدرسة بالزي المدرسي الخاص والمقرر لمدرسة البيان ثنائية اللغة الخاصة والذي يحمل شعار المدرسة. يباع الزي المدرسي في مكان مخصص في المدرسة وفق مواعيد محددة.
يفضل ارتداء حذاء رياضي مطاطي خفيف دون رباط.

الملابس الإضافية :
نرجو إرسال ملابس إضافية لكل طفل للاستعمال عند حدوث طارئ ما. يجب أن يدون اسم الطفل كاملاً على كل قطعة من ملابسه.

لا يسمح بارتداء المصوغات أو الحلي، خوفاً من فقدانها أثناء اللعب، والمدرسة لا تتحمل مسئولية فقدانها.

نسعى جاهدين إلى تطوير الشعور الذاتي بالانضباط لدى الطفل ، ومن خلال هذا الشعور سيصبح الطفل مسئولاً عن : تصرفاته ، وكلماته ، وأفعاله.
ويجب تعليم الأطفال الشعور بالمسئولية منذ نعومة أظفارهم ليصبح هذا الشعور طبيعياً لديهم حين يكبرون.
لقد وضعت القوانين من أجل حماية الطفل ومصلحته ومن أجل توفير بيئة دراسية مناسبة وآمنة.

قوانين الروضة :
أولاً: في الفصل :

• كن مستمعاً جيداً وأحسن الإصغاء إلى المتحدث.
• ارفع يدك عند الإجابة.
• انتظر دورك واطلب إذن معلمتك عند الإجابة.
• استأذن إذا رغبت في شرب الماء أو الذهاب إلى الحمام.
• احترم الكبار وأقرانك من الصغار ، وحافظ على ممتلكات الروضة.
• لا تضرب ، لا تعض ، لا تبصق ، لا تتدافع
• لا تستخدم ألفاظاً نابية.
• لا تركض داخل الفصل.
• حافظ على ممتلكات الروضة.
• شارك في تقاسم الألعاب ، الألوان ، الأدوات.
• العب برفق مع زملائك وانتظر دورك.
• ألق السلام على الكبار وأقرانك من الصغار، عند الحضور أو الانصراف.
• لا تحضر ألعاباً من البيت إلا إذا طلبت المعلمة ذلك.

ثالثاً: أثناء العمل:

• اعمل بهدوء.
• شارك في تقاسم الألعاب ، الأقلام ، الألوان.
• لا تترك النشاط دون إذن المعلمة.
• ارجع الكرسي مكانه تحت الطاولة بعد الانتهاء من استعماله.
• أعد الألعاب/ الأدوات إلى مكانها.

رابعاً: في الحمام:

• لا تلعب/تركض أو تتكلم بصوت عال في الحمام.
• استخدم الحمام استخداماً صحيحاً.
• اغسل يديك بعد استخدام الحمام.
• لا تلعب بالماء.
• ضع ورق الحمام بعد استعماله في الحاوية.

خامساً: أثناء الفطور:

• اغسل يديك قبل الأكل وبعده.
• لا تتكلم أثناء تناول الطعام.
• رتب المكان الذي تجلس فيه بعد الأكل.

سادساً: القوانين خارج الفصل:

• قف في الأماكن المخصصة عند قرع الجرس.
• لا تضرب أو تتشاجر.
• استخدم ألعاب الساحة استخداماً صحيحاً.
• لا تقطع النباتات.
• استأذن إذا رغبت في الذهاب إلى الحمام.
• لا تلعب بالبوابات أو تخرج من المبنى إلا بمصاحبة المعلمة.
• لا تتدافع. قف بهدوء في الطابور.
• التزم الهدوء والنظام عند دخول المبنى أو الخروج منه.
• لا تختبئ داخل ألعاب الساحة عند قرع الجرس.

في بعض الأحيان، لا يتصرف الأطفال بالطريقة المناسبة وفي هذه الحالة يتم الآتي:

1. يعطى الطفل تحذيراً حازماً.
2. يطبق وقت مستقطع (4-5 دقائق ) (بحسبة دقيقة/سنة).
3. إذا أساء الطفل التصرف وقت الفرصة، يحرم من اللعب لمدة (5-10 دقائق)
4. إذا واصل الطفل إساءة التصرف يحول إلى الأخصائية الاجتماعية.
5. إذا تصرف الطفل بعدوانية مفرطة مثال العض والشجار والذي ينتج عنه تضرر أحد الأطفال، يؤخذ الطفل المعتدي إلى الوكيلة لمناقشة المشكلة والعواقب المترتبة.
6. إذا استمر السلوك العدواني، يوضع الطفل على عقد سلوكي مع الأخصائية الاجتماعية.
7. إذا أساء الطفل التصرف خلال الحصة واستمر سوء التصرف إلى ما بعد الحصة ومع كل محاولات الضبط، فإن الطفل يحول إلى الوكيلة.
8. إذا فشلت كل المحاولات السابقة، يجب إعلام أولياء أمر الطفل، وهنا يتم تدخل الناظرة.


إن تعزيز القوانين والاتساق في تطبيقها يساعد على إبقاء غرفة الفصل إيجابية ومنظمة. كما تستعمل بعض المعلمات جداول سلوكية وتستخدم الملصقات لمكافأة السلوك الجيد.

إن الاقتراحات التالية هي طرق تساعدك في التعامل مع طفلك خلال المواقف الصعبة:

1. أعطي طفلك حرية الاختيار:

لو كان هناك موقف يعرض الطفل أو الآخرين أو أي شيء من حوله للخطر، فقولي "سوف تؤذي ____ بعمل ذلك. رجاءً توقف. هل تريد مساعدتي أو تستطيع القيام بذلك لوحدك؟" تأكدي بأن الخيارين اللذان تعطيهما لطفلك مقبولين لديك. (توقف عن فعل هذا وإلا ستؤذي نفسك) ليس بالقول الصحيح، حيث أنه لا يعطي الطفل أية خيار. استعدي لإعطاء طفلك مهلة زمنية "سوف أذهب إلى تلك الطاولة لأساعد روان وعندما أعود أريدك أن تكون قد اتخذت قراراً وإلا فسوف أتخذه أنا عنك" لو لم يتخذ الطفل قراره فعلى من يكبره اتخاذ القرار عنه. لو استمر الطفل في تكرار السلوك غير المقبول، فعليك وبكل هدوء نقله من المكان. لا تترددي في إبعاد طفلك في الحال من المكان بدون إعطائه أية خيارات لو شعرت أن ما يفعله سيشكل خطراً عليه/على غيره.

2. بعد إبعاد طفلك عن الخطر، أعطه بعضاً من وقتك لتوجيه لعمل شيء آخر أكثر إيجابية:

قومي باقتراح اثنين من الأنشطة واجعلي طفلك يختار واحدة منهم. لو لم يستطع الطفل اتخاذ القرار فإن المعلمة ستقوم باختيار واحد بدلاً منه استناداً لما تجده محبباً أكثر للطفل. يرجى مراعاة أنه: أحياناً يسيء الأطفال التصرف ليلقى الكم الكافي من الملاحظة. حاولي أن تعطي للأطفال الذين يقومون بأعمال إيجابية. لو شعرت أن أحد الأطفال يقوم بخرق القوانين ليحظى بالانتباه، وجهي انتباهه بنظرة سريعة. بعد ذلك يمكنك أن تعودي إليه بعد عدة دقائق لتمدحي الطفل "لاتخاذه القرار المناسب" أو "لتهدئة نفسه".

3. ضعي نفسك في مكان طفلك:

فكري دائماً في الموضوع من وجهة نظر الطفل
ما وراء سوء التصرف هذا؟
لماذا يشعر الطفل أن عليه القيام به؟
ما هي الاختيارات المنطقية التي يمكنني أن أعرضها على الطفل ليغير من أسلوبه؟
هل أعامل هذا الطفل باحترام ؟

4. إن لم تكوني متأكدة.. اسألي

ماذا يستطيع الأطفال إخبارك عما يقومون بفعله؟ لتكوني فاعلة في هذا الموقف، عليك التصرف في إطار هادئ.
اجعلي جميع الأطفال يتكلمون واحداً تلو الآخر. استمعي إليهم دون أن تقاطعيهم. دورك كشخص بالغ هو أن تتيحي الفرصة لكل طفل بأن يعبر عن مشاعره لتستطيعي حل المشكلة.

5. انتظري الطفل حتى يهدأ لتتمكني من حل المشكلة

لو أراد الطفل أن يجادلك، اقطعي المحادثة بعبارة "سأكون سعيدة أن أكلمك في الموضوع عندما تكون أنت مستعد للحديث معي".
حاولي أن تكملي دورة الانضباط برسم ابتسامة. اسألي الطفل ماذا باستطاعته أن يفعل لتجنب مثل هذا الموقف في المرة القادمة.

★ العواقب المنطقية:

عندما يكرر الطفل سوء التصرف، عليك تطبيق عاقبة في ترتيب معين.
اسألي الطفل ما هي العاقبة المناسبة للتصرف الذي قام به. غالباً ما يفكر الطفل في العاقبة. كوني مستعدة بعاقبة منطقية في حالة لم يكن الطفل مستعداً.
العاقبة المنطقية تتضمن ترتيب المكان في حالة الفوضى، اللعب داخل المبنى إن كان سوء التصرف نتج خلال اللعب في ساحة الملعب. الاهتمام بطفل آخر قام هو بإيذائه، الحرمان من استخدام شيء نتيجة سوء استخدامه له.
لو استمر سوء تصرف الطفل بعد العاقبة المنطقية، يعقد اجتماع بين المعلمات ووالدي الطفل لمناقشة تصرف طفلهم ولذلك لإيجاد طرق أكثر فاعلية في التعامل معه. لو فشلت هذه الطريقة في تقويم أسلوب الطفل، فإنه يحول إلى أخصائية المدرسة/ وكيلة الروضة/ أو ناظرة الحضانة والروضة.

★ الوقت المستقطع:

أنه وقت عزل الطفل لمدة قصيرة (3 إلى 5 دقائق) بعد موقف أساء الطفل فيه ولم يجد معه أي أسلوب آخر. إن مكان الوقت المستقطع غالباً ما يكون كرسي بعيداً عن أنشطة الفصل ولكن ضمن حدود رؤية المعلمة. خلال الوقت المستقطع، يكون لدى الطفل فرصة للتفكير في ما قام به من سوء تصرف. بعد وقت لا يزيد عن خمس دقائق، تناقش المعلمة مع الطفل ما قام به من سلوك غير مرغوب به. عند عودة الطفل للمجموعة يعامل بنفس العاطفة التي يعامل بها بقية الأطفال.

من أجل مساعدة ولدكم ، فلا بد من وجود تواصل مباشر ومستمر بين البيت والروضة. وفي بداية العام الدراسي تضع الروضة جدول مواعيد لتمكين أولياء الأمور من مقابلة المعلمات في موعد محدد من كل أسبوع، ويمكنكم أخذ موعد للمقابلة مع المعلمة من خلال المساعدة الإدارية السيدة/ هانية الدجاني، فزيارة قصيرة لمتابعة مدى تقدم ولدكم ستكون مفيدة للغاية، فإن لاحظت أي مشكلات دراسية أو سلوكية لدى ولدك، نتمنى عدم الانتظار كي لا تزداد الأمور سوءاً، فلا تترد في الاتصال بمعلمة طفلك لمناقشة الأمر معها. فإن استمرت المشكلة وما زلت تشعر بعدم الرضا والقناعة من اجتماعك بالمعلمة ، فعليك الاتصال بوكيلة المرحلة الأستاذة/ فاتنة خلف أو ناظرة المرحلة الأستاذة/ ديبرا لولاند.

ونحن ننصح بمقابلة معلمة طفلك منذ اللحظة الأولى لحل المشكلة، وعادة ما تملأ المعلمة نموذجاً خاصاً قبل الاجتماع بولي الأمر، وتسجل فيه مستوى أداء ولدكم الدراسي والسلوكي، وما تقوم به لمساعدة الطفل، وما تتوقعه من مساعدة ولي الأمر لولده في البيت، وأية ملاحظات تود إضافتها ستسجل في هذا النموذج. يرجى التوقيع على هذا النموذج، وأخذ نسخة من محضر الاجتماع. وبما أنه يجب إعداد نموذج المقابلة مقدماً، فمن الضروري أخذ موعد مسبق لمقابلة المعلمة، فليس من السهل على المعلمة مقابلة ولي الأمر في أي وقت كان ومن دون تحديد موعد مسبق. فإن كان الموعد المحدد لمقابلة معلمة ما غير مناسب لولي الأمر فإن إدارة المدرسة ستعمل على توفير الوقت المناسب لذلك.
★ الرجاء عدم دخول الصف للتكلم مع المعلمة عندما يكون الأطفال في الفصل خلال اليوم.

تضم المدرسة أخصائية اجتماعية مهمتها مساعدة الأطفال للتكيف مع محيط الروضة والزملاء ، كما تحول الحالات التي تحتاج إلى رعاية خاصة إلى جهات الاختصاص ، وتعمل الأخصائية الاجتماعية جنباً إلى جنب مع الإدارة والمعلمات من أجل مصلحة الطفل.
فإن كنت ترغب في مقابلة الأخصائية الاجتماعية لمناقشة أي أمر، فما عليك إلا أن تحدد موعداً معها مباشرة.

تسلم التقارير المدرسية لأولياء الأمور ثلاث مرات كل عام. الأولى في شهر ديسمبر وتشمل تقريراً عن أشهر سبتمبر وأكتوبر ونوفمبر، والثانية في شهر مارس (نهاية الفترة الأولى)، والتقرير الثالث والأخير في شهر يونيو ويشمل تقرير نهاية العام الدراسي. ويقوم الأطفال تقويماً مستمراً من بداية العام حتى نهايته.

سيستلم كل طفل في بداية كل شهر الخطة الدراسية الشهرية مذكور فيها المواضيع التي ستدرس خلال الشهر. وتعد هذه الخطة وسيلة للتعاون بين الروضة والبيت. الرجاء قراءتها واستخدامها للمراجعة مع طفلكم. كما يمكنكم مراجعة الموقع الالكتروني للمدرسة للاطلاع على آخر خطة شهرية www.bbs.edu.kw

تعد الرحلات جزءاً مهماً من المنهج الدراسي لروضة البيان، حيث إنها تقدم للأطفال مشاهدات ومعلومات وخبرات لا يتسنى تقديم مثلها في الصفوف الدراسية. وتكون تلك الرحلات مشتركة بين قسمي اللغة العربية واللغة الإنجليزية لتحقيق التكامل في كل شيء.
ترسل رسالة الموافقة إلى الأهالي قبل وقت كافٍ لتوقيعها وإعادتها إلى مرشدة الفصل.

سياسة مرافقة ولي الأمر للأطفال في الرحلات:

• على ولي الأمر إبلاغ معلمة الفصل فور إعلامه بموعد الرحلة عن رغبته في مرافقة الأطفال.
• على ولي الأمر اتباع النظم والقوانين المدرسية المطلوبة في الرحلات المدرسية
• على ولي الأمر مساعدة المعلمات المرافقات للأطفال، وتحمل مسئولية مجموعة من الأطفال خلال الرحلة.
• إذا رغب ولي الأمر في تقديم أية مقترحات لتحقيق أهداف الرحلة لمزيد من المعرفة والمتعة للأطفال، عليه تقديمها قبل الرحلة أو بعد الرحلة لمديرة الأنشطة للأخذ بها.
• على ولي الأمر نقل الصورة الحقيقية للآخرين عن الرحلة.
• على ولي الأمر المحافظة على السرية التامة لأحداث الرحلة ولا سيما ما يتعلق بسلوكيات الأطفال التي رآها في أثناء الرحلة.

الرجاء إتباع الخطوات التالية إذا رغبتم بالاحتفال بيوم ميلاد طفلكم/طفلتكم

• الاتفاق مع معلمة طفلكم/طفلتكم قبل موعد الاحتفال بأسبوع.
• يكون الاحتفال فقط في وقت تناول الطعام (لمدة نصف ساعة).
• يجب إحضار الكيكة حوالي الساعة 9:00 صباحاً (يفضل كب كيك)
• يجب تزويد المعلمة بصحون، شوك ومحارم ورقية.
• لن يسمح بحضور أطفال من خارج الفصل للمشاركة بالاحتفال (حتى لو أخوان، أخوات أو أولاد العم).
• لن يسمح بتوزيع أي هدايا لأطفال الفصل. سترد جميع الهدايا لولي الأمر.
• لا يسمح بحضور الخادمة أو السائق.
• باستطاعة ولي الأمر إحضار كاميرا تصوير وسيكون من دواعي سرور المعلمة أن تلتقط بعض الصور.
• يمكن أن يحضر الحفل شخصين بالغين من أقرباء الطفل.
• الرجاء ممن يرغب بالاحتفال بعيد ميلاد ابنه/ابنته في المنزل عدم إحضار دعوة لحضور عيد الميلاد لتوزع من قبل المعلمة على الأطفال إلا إذا كان هناك دعوة لكل طفل في الفصل أو فقط أولاد/فقط بنات.

الرجاء عدم إرسال أفلام الفيديو أو DVD مع الطفل إلا إذا طلبت المعلمة ذلك. بعض الأحيان لا يسمح الوقت بمشاهدة الفيلم الذي احضره الطفل فيشعر بالضيق.

يمكن للأهالي تصوير أطفالهم خلال الأنشطة المختلفة ولكن يمنع التصوير داخل الفصول وخلال الحصص.

في بعض الأحيان لن يطلب من الأطفال الالتزام بالزي المدرسي وإنما يسمح لهم بالحضور بزي حر. (عادة ما يكون يوم الزي الحر هو آخر يوم خميس من كل شهر).

نحبذ أن يبقى الأطفال حتى نهاية الدوام المدرسي ولكن إن طرأ ظرف وأردت أخذ طفلك قبل الموعد المحدد للانصراف عليك الذهاب إلى دكتورة المدرسة وإخبارها باسم الطفل وفصله ومن ثم سترسل هي المربية لإحضار طفلك من فصله وتعطيك ورقة إذن بالخروج لتعطيها لحراس المدرسة. لا يسمح لأولياء الأمور بالذهاب مباشرة إلى الفصل لأخذ الأطفال قبل نهاية الدوام.

في وقت الظهيرة، وقبل الانصراف، يطلب من أولياء الأمور الانتظار في المكتبة أو في صالة الاستقبال. الرجاء عدم الانتظار في الممرات بين الفصول لأن ذلك يؤدي إلى تشتت ذهن التلاميذ. كما أن رؤية التلاميذ لأهالي أصدقائهم وعدم رؤيتهم لأهاليهم قد يسبب الإحباط ويجعلهم يعتقدون أن أهاليهم لن يأتوا لاستلامهم. لذا قد يبكي البعض وخاصة في بداية العام الدراسي.

تزدحم الشوارع حول المدرسة في وقت الانصراف. لذا نرجو تذكير أبنائكم بمسك أيدي مربياتهم ونصحهم بعدم الركض. كما يرجى تذكير المربيات أن سلامة أبنائكم هي مسؤوليتهن الرئيسة وأنه يجب عليهن عدم السماح للأبناء بالركض بحرية أو المشي لوحدهم بين السيارات.

تتوفر المساعدة بعد أوقات الدوام في يومي الأحد والاثنين لمدة (20-30 دقيقة) للأطفال الذين يحتاجون إلى تعزيز مهارات في مواد. إن كان طفلك بحاجة لهذه المساعدة فستطلب إليك المعلمة أن تتركي طفلك بعد انتهاء الدوام.

احتياجات الأطفال عديدة، وهناك العديد من الأشياء التي بإمكانكم أن تقدموها لأطفالكم لتهيئوا لهم الجو الممتع في المدرسة. فيما يلي بعض تلك الأشياء:

• اقرأ لطفلك كل يوم.
• امتدح طفلك عندما ينجز عمله بنجاح.
• خصص من وقتك يومياً وقتاً لتجلس فيه مع طفلك وتستمع إلى ما لديه. فهكذا تعود طفلك على الاستماع ومشاركة الآراء.
• ناقشه في أنشطة المدرسة، تكلم عن أصدقائه في المدرسة، والخبرات الجديدة التي يتعلمها، فبهذه الطريقة تشجع عملية التعلم.
• قم بتحديد روتين لوقت النوم ولوقت الاستيقاظ.
• اجعل طفلك يشارك في أعمال المنزل، فهذا ينمي لديه حس المسؤولية (جمع الألعاب وترتيب الملابس).
• شجع طفلك بأن يقوم بأعماله بنفسه (ارتداء الملابس، حمل حقيبته، إطعام نفسه...)
• من المهم جداً أن تعود طفلك على الذهاب إلى الحمام وتنظيف نفسه بنفسه واستغنائه عن مساعدة المربيات.
• أظهر اهتمامك بالمدرسة، كن جزءاً من عملية تعليم طفلك. قم بتحديد مواعيد مع معلماته لمناقشة مستواه.
• اقرأ جميع الرسائل الإخبارية والأوراق المرسلة من المدرسة.
• اقرأ لطفلك ووفر له كتباً عديدة ليطلع عليها.
• انتبه لما ترسله في حقيبة طعام طفلك.

★ مقترحات لأطعمة حقيبة الطعام

فواكه مجففة، بسكويت مالح/هش وجبنة، فواكه وخضراوات طازجة، زبيب، جبنة طرية، زبادي، عصير، حليب، شطائر، رقائق ذرة، بيض مسلوق.

★ أطعمة يجب عدم وضعها في حقيبة الطعام

شطائر الشوكولاتة، حلوى، قطع شوكولاتة، رقائق البطاطس، علكة و مشروبات غازية.

سيسمح للسادة أولياء الأمور، الأقارب، المربيات، السائقين، باصطحاب الأطفال بعد أن يوقعوا على ورقة الاستلام مع تسجيل رقم الهاتف.

الغرض من هذا الدليل تقديم المساعدة لكم ونتمنى الاحتفاظ به والرجوع إليه دوما في حال رغبتكم في تعرف أي موضوع يهمكم. إذا كان لديكم أي استفسار الرجاء عدم التردد في السؤال فأبوابنا دائماً مفتوحة.

نثمن لكم مساندتكم للمدرسة وتعاونكم معنا ونتطلع للقائكم دائماً.